高中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究

高立杰

（吉林省德惠市第四中學(xué) 吉林德惠 130300）

引言

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中，教師更多地是重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師為學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能機(jī)械地記憶化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)公式。這樣的課堂教學(xué)會(huì)限制學(xué)生的獨(dú)立思考，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要研究轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，教師先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在高中階段，化學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易受到影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量也難以得到提升。“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源”。教師若是能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，那么在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就能主動(dòng)地進(jìn)行探索，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的時(shí)候可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加直觀地感受化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]例如，在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生更加直觀地展示鈉與空氣中的氧氣發(fā)生的反應(yīng)，在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色固體，以及遇水以后發(fā)生的劇烈反應(yīng)。教師用這種直觀的情境表現(xiàn)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究鈉、鋁、鐵等金屬暴露在空氣中、進(jìn)行燃燒以及在水中的反應(yīng)以及種種化學(xué)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生在探索的過(guò)程中便能逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、結(jié)合生活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師總是在課堂上為學(xué)生灌輸理論知識(shí)，在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)往往忽視與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而使得學(xué)生難以理解部分化學(xué)知識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在轉(zhuǎn)變高中化學(xué)課堂教學(xué)的方式時(shí)，教師需要意識(shí)到，化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)最終是為社會(huì)與生活服務(wù)的。教師結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能?chē)L試運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解釋生活中的部分化學(xué)現(xiàn)象，還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生能在生活中主動(dòng)進(jìn)行探索，積極探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象，從而不斷加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。[2]例如，在學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，教師可以從金屬材料對(duì)人類(lèi)文明及生活的影響來(lái)導(dǎo)入課堂。“縱觀整個(gè)人類(lèi)文明發(fā)展歷史，金屬材料都占據(jù)著重要的地位。早在幾千年以前，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了冶煉青銅器。鐵的使用也在歷史上留下了光輝的一筆。之后，人類(lèi)邁入了鋼鐵時(shí)代。鋼鐵更是工業(yè)時(shí)代的基礎(chǔ)與基石。直到現(xiàn)在，金屬材料也在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。”之后，教師可讓學(xué)生討論一下，生活中有哪些常見(jiàn)的合金？教師要引導(dǎo)學(xué)生去探索合金的性質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索。之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)重要的一部分，是化學(xué)這門(mén)學(xué)科的基石。然而，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)更多的是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在課堂上只能跟隨教材中的實(shí)驗(yàn)步驟一步步學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣不利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入學(xué)習(xí)，也限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間。在轉(zhuǎn)變化學(xué)課堂教學(xué)方式時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)卦诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入創(chuàng)新元素，在實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，打破學(xué)生思維的限制，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主創(chuàng)新，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“探究原電池的反應(yīng)原理”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可先為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，帶領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理：負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極經(jīng)過(guò)外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能。在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理的情況下，教師可以將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生就“形成原電池正負(fù)極金屬的性質(zhì)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在交流討論中不斷探索，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，最終提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代的教學(xué)背景下，社會(huì)更加需要擁有良好知識(shí)素養(yǎng)的高素質(zhì)綜合型人才。成績(jī)也不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，以學(xué)生發(fā)展的需求為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。