基于微課的初中化學教學探究

郗 陟

(寧夏中衛市第四中學 寧夏中衛 755000)

化學是我國義務教育初中階段的一項重要學科，也是學生接觸化學的入門引導。這個階段對于學生而言十分重要，教師應具備較強的學科知識，并注重學生的個性化，將初中化學知識與化學實驗方面的教學更好地展示給學生，使學生更好地了解和掌握。教師利用微課進行初中化學教學，實現專項教學和輔導，不斷優化初中化學的教學過程，對提高學生學習效果起到關鍵作用。

一、初中化學當下所處的困境問題

化學課堂在初中階段教學中是一門較枯燥、復雜難懂的學科，其中包含了抽象難懂的化學物質結構，以及難解的化學方程式，對初中學生而言是一種挑戰。初中化學中也存在著很多抽象概念，僅憑傳統的教學方式，教師很難將這些抽象概念用語言進行全面展示，使學生對于化學的抽象概念很難全面理解，甚至完全聽不懂老師所講為何。這大大降低了初中化學課堂的有效性，導致化學課堂效率低下，學生在學習化學的過程中提不起興趣，造成厭學情緒。

二、微課在初中化學中的特征優勢

如何使微課在教學過程中更好地應用？微課的主要特點主要包括這三點。第一點是明確主題，內容精煉，微課時間最好保持在5～7分鐘，教學時間較短，內容要圍繞問題開展。第二點是微課板塊相對獨立，有針對性地講解某個知識點，具有獨立性，不影響其他板塊的同時將其與各個板塊進行拼接，能夠完美呈現完整的知識框架。……