高中生物教學中學生核心素養的培養探究

冉景萬

（重慶市酉陽第一中學校 重慶酉陽 409800）

教育教學改革的進程不斷加快，帶來了全新的教學思維，真正與學生核心素養的培養融為了一體，大幅度地提高了學生感受新知的自主意識，滿足了學生對學科的需求，更增強了學生的探究能力。然而，受應試教育的影響，許多學科教師在組織教學時仍舊采用灌輸式的方法，僅僅關注學生的成績，而忽略了學生的情感變化。學生在獲取和掌握知識時很被動，無法對教材內容進行深度發掘。這在一定程度上影響到學生整體素養和能力的全面提高。為此，高中生物教師要潛心開發教學資源，發展教學思維，探究新的教學方法，以學生核心素養的培養、發展和提升為航向，真正推動高中生物課堂改革的進行。那么，在實際的高中生物教學中，培養學生核心素養存在哪些阻礙？又是如何解決的呢？

一、分析高中生物教學中培養學生核心素養出現的狀況

課堂教學是與時代發展的腳步緊密相連的。一旦兩者失去聯系，就會與原來的發展脫節，而學生核心素養的培養就會遭遇到很大的阻礙。那么，教學中存在的問題就會隨之而來，學生的主體意識也就得不到提升。學生無法開心地感知所學的知識，更不能成功地把握重難點知識，學習起來就會十分困難。具體表現在：1.教學觀念與學生核心素養的培養無法緊密地結合起來。在傳統高中生物課堂上，部分教師由于受高考的影響，始終以分數來衡量學生，一味地主宰課堂，教學觀念無法凸顯學生的個性，不能與現代化的教學思維融合起來，學生核心素養的培養難以實現；……