初中英語閱讀教學與寫作教學的結合

耿麗紅

（環縣甜水鎮中心小學 甘肅慶陽 745700）

一、閱讀與寫作教學結合的意義

初中英語教學注重培養學生的閱讀理解能力，讓學生能夠在閱讀一段話之后有自己的理解。同時，學生能夠理解文章的含義和主題思想，能夠有自己的獨特見解。這是初中英語教學培養的三個普遍層次目標。要想讓學生逐層次地突破學習，教師就必須要保證學生擁有正確的學習方法，充足的學習時間和適宜的環境。教學模式的創新需要結合實踐情況而展開，特別是要結合具體的教學資源而展開。我們現有的閱讀教學與寫作教學的結合收到了相對理想的效果，但還存在許多問題。閱讀教學如果可以讓學生通過讀寫結合理解和感受文章，讓學生不再懼怕閱讀，敢于下手寫作，那就基本達到了教學目標。閱讀學習是英語教學的必要組成部分。讀寫結合可以促進學生對基本知識點的學習和理解，讓學生的寫作能力得到提高。[1]

二、教學現狀

閱讀教學與寫作教學的結合是十分有必要的。它不僅可以培養學生的寫作能力，還可以培養學生的閱讀能力。學生只有讀懂一篇文章或者是一段話，才能夠在此基礎上有自己的見解。在閱讀的過程中，學生的識字能力會得到提高。學生可以不再只是借助拼音來認識單詞，而是在看到單詞時，用音標字體結構來識字。同時，學生在閱讀的過程中，其思維也會得到一定的鍛煉。學生會思考文章中的人物關系、事情發生的地點、原因等。多數學生能夠準確地描述閱讀內容。然而，部分學生表示不能理解文章的發展結構和邏輯。文章可能是以人物、時間、事物為主題而展開的。學生如果不能抓住文章的核心內容，就有可能對文章主題思想理解得不透徹。學生只有深刻理解文章的邏輯結構，才能夠發表自己的看法，或者仿寫。現有的教學模式沒有讓學生注重知識的積累。學生在完成閱讀或寫作之后，沒有將所有已經閱讀過的文章內容進行整理和學習，更沒有成文的讀書筆記。因此，教師應該做好這方面的引導工作，讓學生做好英語寫作素材的積累工作，記錄自己學習思路和表達能力的變化。

三、教學策略

教學策略應該以現有的教學現狀為基礎。教師要做好改革和創新工作，通過全新的教學模式引導學生參與到閱讀學習過程中來。本文就具體的教學策略總結兩點。

（一）注重對學生積累寫作素材的引導，提高學生的寫作能力

學生只有對自己已閱讀過的內容進行整理，才有可能更好地認識文章之間的聯系與區別。初中生識字個數有限，對詞語、單詞、句子的認知也是有限的。然而，如果學生能夠把較為經典的好詞、好句積累下來，在今后的書寫過程中仿寫出來，那么學生的邏輯思維能力就會得到提高。寫作能力不是短期就可以形成的，它需要長期的鍛煉和培養才能形成。多數學生在閱讀完一篇文章之后，視野會變得更加開闊，寫作思路也會得到啟發。我們可以讓學生對排比句、比喻句等不同的句型進行模仿，然后參與最基礎的語言訓練，提高自己的想象能力和字詞搭配能力。[2]例如，教師可以讓學生練習關于字詞搭配的英語習題，然后根據文章內容寫出自己的讀后感。讀后感不一定要圍繞全文的內容來寫。學生可以就某一個具體的小故事和想法展開剖析。在這一過程中，學生就會聯想到更多相似的知識，找到書寫的靈感。學生只有參與到寫作的過程之中，他們的思維能力才會得到鍛煉。之后，教師可讓學生把自己的實踐經驗寫成一段話或者一篇小文章，并對優秀的學生進行表揚，以此來提高學生的學習積極性。

（二）注重對學生閱讀與寫作方法的引導，發展學生的寫作思維

學生閱讀和寫作的視野開闊，他們才有可能有更多的想法和認識。因此，教師應該在教學過程中注重對學生閱讀與寫作思路的引導，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。閱讀教學與寫作教學的結合是一種有利的教學模式，但它需要創新和發展。然而，閱讀如果可以貼近學生的學習環境和生活環境，學生的學習興趣就會得到激發。閱讀的過程就是學習的過程。學生通過學習文章的書寫方式和思路，就可以有自己獨特的閱讀與寫作思路。學生的思維是較為活躍的。如果他們可以在教師的引導下進行寫作與閱讀訓練，就有可能寫出更具特色的文章。可見，讀寫結合可以促進學生學習思維的轉變，從而使其在今后的學習生活中有自己獨特的想法，形成對英語學習的深厚興趣。我們應該結合現有的慕課、微課、繪本閱讀等教學方式來幫助學生提高自己的獨立思考能力。[3]例如，教師可開展英語主題閱讀與寫作學習活動，讓學生對“For a better English association”提出自己的想法。具體而言，教師可以一個大派對的形式將大家聚在一起，共同回顧這段時間以來閱讀與寫作教學中出現的文章和優秀短文，讓學生參與到英語教學評價中來。

四、綜述

初中英語教學中閱讀教學與寫作教學的結合可以大大提高教學效率。我們教師應該結合現有的各項教育教學技術，提高教學模式的靈活性，為培養更具綜合能力的學生而努力。同時，英語讀寫結合教學的具體方式也有待改進。教師要注重對學生的學習思維進行引導，提高學生的邏輯思維能力和英語閱讀、表達能力。