林學專業碩士研究生實踐教育的培養研究

趙西平 郭平平

（河南科技大學林學院 河南·洛陽 471000）

隨著我國經濟的發展，人民生活水平的提高和思想意識的轉變，林業產業作為規模最大的綠色經濟體，也發生了巨大的變化。近幾年，我國林業改革取得很大進步。“還權于民”的林改理念調動了農民培育森林的積極性，提高了森林對農民增收的貢獻率，改善了林業治理結構，提高了林地的生產力，打破林業部門對林產品生產、加工和銷售的市場壟斷，鼓勵充分競爭，提高贏利。我國已成為世界林產品生產加工中心，林產品生產和貿易躍居世界首位。在林業產業變化新形勢下，當代林學專業研究生的思想狀況和治學態度也發生了相應的變化，如何為我國的林業教育和林業生產培養合格的高級專門人才，是我們高等林業院校面臨的新的研究課題。

當前，林學專業碩士研究生的培養,基本上是以指導教師的研究課題為基礎，以發表學術論文為目標，以學位論文為核心進行培養的,所以對林業生產的基本理論和基本技能要求不高。一味追求某一前沿領域的基礎研究,專業實踐技能面過窄,導致我們培養的林學專業碩士理論基礎不寬，工作實踐能力不強，不能滿足和適應當前林業行業的社會需要。現代化林業生產需要的是復合型專門人才，而不是單一式教學人才或論文型人才。

1 林學專業碩士研究生實踐教育的培養體系

1.1 加強專業基礎的學習

基于發表學術論文為評價指標，完成學位論文為目的的指導思想，目前許多林業高校壓縮了專業基礎課程的學習時間和學分，預留大量的時間用于開展實驗、發表文章。其結果是林學專業碩士研究生的專業基礎理論相對于本科生沒得到應有的提高，走上林業行業工作崗位后，適應能力差，工作很難開展。因此，加大林學專業基礎課的教學比重是迫切和必要的，拓寬林業理論知識基礎，擴大林學專業知識面是當前刻不容緩的任務。可考慮延長專業基礎培養時間，提高獲得學位規定的專業知識學習要求，寬口徑培養人才，加強森林培育、森林保護、經濟林栽培、木材高效利用等應用課程的參與式實踐教學，增開森林碳交易，生態林經營和管理等實用型新知識。

1.2 拓展專業技能的訓練

當前林學專業碩士研究生在培養上，書本知識理論學習的比重遠遠大于專業技能的培養。研究生畢業后不會搞荒山綠化設計，不懂森林撫育，不會測算林分蓄積，不會指導林業生產實踐的大有人在。林業行業用人單位普遍反映研究生空談有余，動手不行。這是近年來有的林業部門不歡迎林學專業碩士研究生的主要原因。林學專業碩士研究生期間學習的理論課程，應充分考慮到城市林業、森林撫育和管理、林產品加工的實際需要。例如森林防火技術這門與林業實踐緊密聯系的課程，沒有深入地介紹林業實踐中急需的林內狀況的監測、應急措施，風險評定與防護的理論與方法，導致學生只能理論來理論去，缺乏解決實際問題的能力。所以，要拓展實訓基地，加強高校、林業政府部門和企業集團聯合培養，實踐與理論相結合，通過實踐訓練，把理論轉化為生產力、轉化為產品，這才是林學人才能力培養與評價的基本模式。

1.3 提高科學研究的廣度與深度

目前，林學專業碩士研究生在培養上大多數是單一導師制。這種方式導致學生的研究方向單一，選題局限于導師的科研項目，學生的科學視野過于狹窄。有的指導老師由于沒有明確的研究方向，或者很少從事科學研究，指導任務完成起來非常吃力，導致學生的學位論文無法順利開展。建議實行導師組制，以林學領域學術水平高的老師為首，但是人員組成上多數以林學專業內多研究方向的教師組成。導師組對研究生分工負責，承擔理論教學，實習實訓和科學研究工作。這種方式彌補了單一指導老師知識結構不足、研究領域局限、思維模式固定等不足，有利于集思廣益，提高林學專業碩士研究生科學研究的廣度與深度。

2 林學專碩實踐教育的方式方法

2.1 工作能力的培養

林學專業碩士研究生最終是要到林業各行各業中工作。因此，林業專業的工作能力是林業專業碩士研究生必須掌握的技能。這是林學專業碩士研究生培養的薄弱環節，也是影響林學專業碩士研究生質量與研究生在林業相關單位和部門中形象的首要問題。在林學專項教學與林業生產實踐訓練中，研究生應能發現問題，提出不足，提出改革的途徑與方法。既能從理論上進行林業技術分析與診斷，又能從林業生產實踐指出提高、完善的方法與措施。研究生本人也應樹立信心，自身努力，提高林業專項技術的工作能力。

2.2 信息技術應用能力的培養

基于計算機網絡的信息技術是現代人學習、工作和進行科學研究的必要途徑。信息技術的掌握和應用能力是當代林學專業碩士研究生專業能力的重要體現。21世紀是信息大爆炸的世界。對信息技術的把控水平，是當前用人單位選擇和錄用的起始標準。提高研究生網絡信息技術的應用能力是林學專業碩士研究生實踐教育的發展趨勢，教學中應提高網絡信息技術教學的要求與考核標準。森林經營與管理方面的地理信息系統，遙感等3S技術必須是必修課。

2.3 公共社交能力的培養

“有人的地方就有社會”。林學專業碩士研究生最終是要走上工作崗位，融入社會的。所以，儀態儀表、表達方式和與人溝通的能力，同樣是當前林學專業碩士研究生實踐教育工作不可忽視的方面。那種“書呆子”，“智商高、情商低”的林學專業碩士研究生，不是合格的畢業生。指導教師可以通過安排研究生外出調研和實驗測試，培養研究生有基本的社交能力。研究生通過與各行各業的人群接觸和溝通，順利地完成調研與實驗測試工作，社交能力也得到鍛煉和提高。另外，引導學生參與跳舞、唱歌、橋牌、打球等文體娛樂活動，也是消除交往中的畏難、膽怯情緒，增進公共社交能力的有效途徑。

3 結語

林學專業碩士研究生的培養，既有理科的特點，又有工科的特點。應注意林學基本理論與林業生產基本技能的提高與深化，拓寬林業專業基礎。應改變研究生階段的學習就是為了獲得一個碩士文憑的錯誤傾向。要加強研究生的實踐教育，努力使研究生盡早進入林業企業和科研領域，培養學生的創新和實踐動手能力，提高學生的就業競爭能力，成為林業企業和事業單位的專業技術與管理骨干。