高職院校 “三全育人” 體系建設綜合改革研究
——以湖南城建職業技術學院建筑工程系黨總支為例

鄧 力

（湖南城建職業技術學院 建筑工程系，湖南 湘潭 411100）

高校思想政治工作事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，是一項為黨育人、為國育才的重大政治任務和戰略工程［1］。教育部2017 年下發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，進一步明確了高校思想政治工作建設思路，隨后開展了 “三全育人” 綜合改革試點建設，一大批育人特色鮮明的高校脫穎而出。筆者所在的湖南城建職業技術學院建筑工程系黨總支（下文簡稱 “院系”）就是2019 年6 月由湖南省委教育工委下文確定的省級 “三全育人” 綜合改革試點院系（湘教工委通〔2019〕16 號）。

從目前的建設效果來看，建筑工程系已形成 “以體系建設為主體，以魯班文化鑄魂和科研競賽育才為兩翼”（一體兩翼）的示范特色，一年多來接待多個兄弟院校系部前來學習交流，建設方案得到教育專家的論證認可。可見，全面開展院系 “三全育人”體系建設，對于高校完善“三全育人”體制機制、打造品牌特色、提升人才培養質量具有重要意義。

一、院系 “三全育人” 體系建設綜合改革的總體思路

院系 “三全育人” 建設的關鍵，是嚴格按照普通高等學校院（系）綜合改革試點建設標準，落實“全員”責任意識，建立標準規范，從課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面著手，形成環環相扣、矩陣覆蓋、運轉有序的 “全方位” 十大育人體系，實現 “全過程” 矩陣覆蓋，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治工作體系［2］。

二、院系 “三全育人” 體系建設綜合改革的十大經驗

（一）全面實施課程育人工程，有效提升教學質量

以教改項目為抓手，全面開展核心專業24 門課程的“課程思政”教學改革，專題研討交流10 次，匯總50 多個思政元素案例，在教學設計中融入思政元素，實施課程思政 “三優”（優秀課程、優秀教師、優秀教案）、“三集三促”（集中研討促轉變、集中培訓促素質、集中備課促質量）和“育人三分鐘”（課前三分鐘、課間三分鐘、課后三分鐘）等“三大工程” 建設，構建了思想道德、科學文化、身心健康和創新能力等 “四大素質教育模塊”［3］，學生評價滿意度相比立項建設前提高3%。

（二）積極探索科研育人途徑，有效提升科研質量

成立科研工作領導小組，規范科研評價標準，促進成果轉化應用，2019 年教職工發表論文88 篇，科研立項19 個，專利8 項，獲獎48 項，科研效果較立項前提升46.1%。實施師德師風建設 “五大工程”（思想引領工程、典型示范工程、丹心鑄魂工程、良心筑匠工程、良知警醒工程），構建 “大師引領、名師示范、全員敬業” 的師德師風建設模式和 “三統一、五結合”的師德建設工作機制，實施思想引領、學術誠信、道德規范 “前置”，2019 年教師師德師風測評優秀率91.4%，較同期提升8.1%，涌現出全國職業技能競賽金牌指導教師等一批師德師風標兵。

（三）精心打造實踐育人平臺，有效提升實踐質量

倡導“三文明”，培育“三素養”，踐行“三禮儀”，不斷完善 “四自” 教育。一是構建 “政府+ 學校、定向+ 定制、義工+ 技工、實際+ 實效” 的志愿服務模式，實施以 “三心育三德” 的實踐活動，開展素質實踐教育系列活動42 場，落實 “第二課堂素質實踐成績單”。二是圍繞“愛心培育社會公德”主題，開展大學生 “三下鄉”、志愿服務等活動；圍繞 “孝心培育家庭美德” 主題，開展 “講好中國故事” 等“家風家訓” 系列活動；圍繞 “匠心培育職業道德” 主題，舉辦科技創新節等活動，成立建筑工程專業技能社等學生社團。三是校企合作拓展實踐平臺，搭建湖南建工集團基地等四大實踐基地，教育引導師生在實踐中增強職業意識。

（四）樹立文化育人特色品牌，著力營造文化氛圍

一是組建魯班文化研究中心，制定《文化建設實施方案》，舉辦魯班文化校企研討會、黃炎培科技創新節和建筑識圖競賽等技能活動10 次，共計356 名學生參與。二是組建 “油鼓舞” 社團，共有56 名學生參與湘潭市非物質文化遺產的傳承，贏得了社會廣泛贊譽；舉辦書法大賽等中華優秀傳統文化系列活動4 場，開展 “血色初心” 等革命文化活動10 余場，以 “一份家書” 為主題的 “三心育三德、建造文化育匠魂” 文化活動5 場。三是實施公民意識培育 “六大” 工程，將魯班精神融入教育教學全過程，構建魯班 “建造文化” 育人體系。

（五）大力拓寬網絡育人渠道，著力營造網絡氛圍

一是成立 “易班” 建設工作組，實現各班級管理網絡化全覆蓋，學生 “易班” 注冊率達100%，疫情期間日打卡率99.5%。組建9 大育人主題欄目，開展 “‘易’團火焰（社團活動）” 等社團活動，學生參與率70% 以上。二是依托 “學習通” APP 等網絡平臺，培育50 門網絡課程，高質量建成網絡教學資源庫。三是抓實 “建工團小青” 等意識形態主陣地建設，培育一批文明班級QQ 群示范網絡空間，創作一批 “紅色革命故事” 網絡作品，打造網絡育人的 “紅色地帶”，構建 “五微五陣地”（微理論、微國學、微心理、微禮儀、微安全）。

（六）科學理順心理育人機制，著力營造健康氛圍

組建心理健康工作小組，堅持育心與育德相結合，開展“兩普查一輔導”，實施“三室育人”計劃，舉辦 “5·25” 心理健康活動月，完善 “四級”（學校、院系、班級、宿舍）預警防控體系，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體” 的心理健康教育工作格局，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態，促進師生心理健康素質、思想道德素質、科學文化素質協調發展。

（七）全面改進管理育人方法，切實提升管理質量

制定院系《“三全育人” 工作標準》，明確工作職責，規范育人工作。一是修訂各專業人才培養方案，開展育人成效 “五納入+ 五考核” 行動，深化素質實踐課程建設，形成導向明確、系統完善的評價激勵機制。二是實施 “三階段”（一、二、三年級）全過程職業培育，依托 “四季”（入學季、軍訓季、實訓季、畢業季）實施全過程思想政治素養提升，構建 “三段四季” 教育體系建設，促進育人工作治理體系和治理能力現代化，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境，推進系部二級管理的治理體系與治理能力現代化建設。

（八）全面改進服務育人方法，切實提升服務質量

建立以生活管理委員會為主體的學生寢室 “一站式微服務” 平臺，健全學生宿舍 “五個一社區化” 服務模式，2019 年增設學生 “樓長”“層長” 等服務崗位，深入宿舍摸排學生思想生活問題，提供靶向服務，2019 年一站式服務學生120 人次，限時完成宿舍維修110 件次，上報反饋學生意見建議45 項次項，服務效果較立項前提升56%，服務滿意度上升13.67%；處理學生投訴4 起，投訴率下降35%。

（九）全面加強資助育人力度，切實提升資助質量

培育發展型資助項目，開展 “榜樣的力量” 等活動，圍繞建檔立卡貧困生、退役軍人學生、少數民族學生創建 “三生三時”（入校時精準對接家庭貧困學生當地扶貧辦、評定時精準對接學生家長、畢業時精準對接學生就業）幫扶工程，形成 “解困—育人—成才—回饋” 的良性循環，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制。2019 年，認定貧困生792 人、特困生156 人；獲得助學金619 人，獲得勵志獎學金84 人，資助金額237 萬元；退役復學46 人，入伍學費補償48.3 萬元；生源地貸款學生88 人，貸款金額69 萬元，學生資助率提升26.8%，幫扶度提升39.5%。

（十）全面加強組織育人建設，切實提升領導藝術

落實系部領導班子育人，開展 “三聯七進” 活動（聯系學生班級、寢室和社團，進課堂、班級、社區、宿舍、食堂、講座、網絡），打造 “四好四型” 領導班子；落實輔導員隊伍育人，開展 “四會三訓兩評一賽”，構建 “13510” 青年教工精英培育模式；落實專業教師育人，結合教研活動全面推進“課程思政” 建設，壓實 “思政擔”、上出 “思政味”；落實教輔人員育人，明確 “首問” 責任制，推出 “微笑” 服務，做到 “最美” 服務；落實合作育人，建設由領導干部、專任教師、輔導員、優秀校友、企業專家等組成的育人師資庫，構建名師大師引領學生成長成才、優秀校友引領學生創新創業、優秀企業引領學生職業發展的 “三大育人平臺”。

綜上所述，三全育人體系建設，對于有效提升高職院校思想政治工作質量，有著極其重要的作用，但任重道遠，不可能一蹴而就。高職院校必須依據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，做好頂層設計，只有構建內容完善、運行科學的育人體系，才能真正形成全員全過程全方位育人格局，進而推動新時代思想政治工作開創新局面。