小學班級管理中存在的問題及策略

■甘肅省張掖市甘州區黨寨中心學校 劉愛華

一、當前班級管理存在的問題

（一）教師管理觀念較為落后

小學生處在年齡的發展階段，心智等各個方面都不成熟，還未形成正確的世界觀和價值觀。所以在部分班主任眼里，學生理應被動地處于“被管理”的模式，在實際的教學過程中也無須凸顯學生的主體地位。這部分教師在管理班級時，仍舊采用傳統的班級管理方法來開展管理工作，這種傳統的方法，不但跟不上教育發展的主要趨勢，還會在很大程度上限制學生創新思維能力的發展。長此以往，不良的班級管理模式，很容易扼殺學生的創新能力，同時使學生對學習漸漸失去興趣，不利于學生方方面面的發展。許多高齡教師認為，學生在學校的任務就是學習，除此以外的所有事情都是“不務正業”。然而我國的教育體制早已提出讓學生接受德智體美勞全方面發展的教育，培養具有獨立個性的新時代全能型人才而不是一個學習的機器。采用傳統的“填鴨式”和壓制性手段雖然能取得暫時的穩定，但是從長期來看很容易對學生造成嚴重的心理傷害，對學生日后的人際交往也有不良的影響。

（二）學生面對誘惑自制力較差

班級管理除了存在客觀上的因素在，學生的主觀因素也有很大的影響。當下隨著信息化快速地發展，手機在社會生活中逐漸普及，小學生可以通過多種途徑去獲取信息資源，這也在無形中使小學生成為網民。……