小學班主任班級管理的溝通藝術研究

■江蘇省淮安市仁和小學 韋夕飛

在學校教育環境中，教師和學生是兩個核心構成要素，教師的“教”和學生的“學”都需要以有效的溝通為前提。班主任的一舉一動都對學生有著直接的影響，班主任的溝通藝術關系到溝通的有效性。從當前的實際情況來看，班主任在開展班級管理活動時，在溝通上依舊面臨困境，致使班級管理的有效性大打折扣。不斷強化班級管理效果，則需要營造良好的溝通氛圍，為小學生的健康成長提供保障。

一、小學班主任班級管理中溝通的重要性

（一）調節師生關系

小學生正處于成長的關鍵時期，除家庭教育之外，學校教育也要發揮作用，而這一切的前提都是溝通的有效展開。在傳統教育理念的影響下，大部分學生對教師這一職業都相當尊敬，兩者的溝通并不能夠在一個平臺之上，造成教師和學生主次關系的長期存在。班主任在開展班級管理中巧用溝通的藝術，將管理工作以生動的形式進行具體詮釋，通常能夠拉近與學生之間的距離，營造良好的溝通環境，調動學生參與班級管理的積極性，調節小學階段的師生關系，班主任也成為小學生在學校中的引路人，肩負起將家庭教育與學校教育完美銜接的使命與重擔。

（二）促進學生個性發展

每個小學生都是獨立的個體，班主任在開展管理工作時，要充分考慮到不同學生的個體特征，結合學生的實際情況做好班級管理內容的有效安排。在以學生為核心的管理氛圍的創設中，及時地了解每一個學生的心理變化，捕捉每一個學生的心理變化情況，從而開展有效的心理輔導，調節學生的心理狀態，讓學生積極投身到學習環境中，是當前班主任管理工作的主要構成。……