師范生師德教育路徑的創新研究*
——以成都師范學院為例

蔣蕊冰，李 雪，蔡 佳，甘豪琴，殷 丹

（成都師范學院馬克思主義學院，四川 成都611130）

目前我國的教育體系日趨完善，對教育資源、教育者等的要求更高，其中師范生作為未來教育行業的主體，除師范生專業技能外，其師德教育也必不可少。本文以成都師范學院為例，調查研究當代中國師范高校的師德培育現狀，針對教育資源分配不均、師德教育側重點偏離、教育參與者的主觀因素等問題進行創新路徑研究。結合目前互聯網+技術，開展師德基地教育，綜合線上線下教育資源，致力開展理論知識和實地實踐相結合的新型師范生師德教育，完善我國師范高校的師德教育，使其朝著體系化、綜合化、實踐化的方向發展[1-3]。

1 師范生師德教育的現狀

1.1 師德教育發展空間極大

成都師范學院是重要的師范生教育基地，一直致力于教師教育的改革與探索，在辦學理論與實踐過程中形成師德養成、學科教學和教師職業技能“三維一體”的教師教育專業化培養體系。縱觀全國，近些年因為社會對教師的職業技能、道德素養要求的提高，師范生師德教育在部分高校得到重視并有其專業研究平臺，表現出極大的發展前景。

1.2 教育側重點出現偏離

現階段，大多數師范院校對于師范生的培養主要是側重于學術方面和師范生技能方面，以“華文杯師范生技能大賽”為例，“華文杯師范生技能大賽”是全國師范生范圍內較高規格的比賽，但其評定規則主要側重教學設計、片段教學等職業技能方面，缺乏對師范生師德的評定。……