保護幼年天性的力量過早競爭會削弱孩子創造力

文·李蘭陵

指導專家·涂榮豹（南京師范大學教授、博士生導師）

教育學家認為，始于童年的應試競爭很少有贏家，因為被迫進入應試競爭軌道的孩子，在求勝怕敗的焦慮氛圍下成長，很容易出現無力感、自卑感和心理失衡。但社會繁雜，讓自己的孩子在社會上成才立足才是關鍵。本文的四個案例，或許對家長有所啟迪。

應試競爭不利于培養合作能力

今年8月，吳女士給剛滿3歲的女兒報了音樂、舞蹈、鋼琴、繪畫4個考級培訓班。她說，“報少了，怕輸人家一步”。而羅女士的孩子上幼兒園中班，不久前參加了英語口語等級考試。她說：“怎樣證明優秀？還不是得看等級證書！”

案例分析：在“不讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心態下，家長現已將孩子“早期教育”與考級和各種證書畫上等號，導致孩子“考級風”愈刮愈烈。然而，“考級”屬于“非贏即輸”的競爭，即考級通過，是贏家；考級失敗，是輸家。作為家長，更應該根據孩子的學習興趣，以及自身特長來決定報何種培訓班。同時對于考級結果，家長應密切關注孩子的心態變化，避免出現求勝怕敗的焦慮心態。

此外，心理學研究發現：在贏家只有一方，而輸家也必然只有一方的情景下，有可能體現出競爭的負面效應，即人們不可能表現出相互友好或彼此合作的能力。合作的內涵是友善、誠實、寬容等，一個人的合作能力正是其核心競爭力之一，但是在持續不斷的非贏即敗的應試競爭中，孩子只學會了比和爭，破壞了孩子的合作能力。

壓力焦慮會影響孩子心理健康

劉先生女兒今年4歲，他給女兒報了繪畫、英語、舞蹈三個培訓班，很快女兒就不干了。那天他叫女兒早起去上繪畫課，沒想到女兒卻發起了脾氣，不愿去上課。后來，她連幼兒園也不肯去了。原來幼兒園的活動，也以競爭為目的。女兒搭積木時沒有別人搭得高，她就會氣得把積木摔到地上。

案例分析：研究發現，長久的、超過承受力的壓力和焦慮，會影響兒童腦垂體生長激素的分泌，影響孩子身高；也有可能表現在機體的其他方面，如皮膚更容易生暗瘡。過早地參與非贏即敗的競爭，很容易產生挫敗感。一旦競爭失敗，對自己不滿意，產生自卑感；對他人不滿意，敵視他人。這種不良競爭會影響身心健康發展。

過早參加等級考試會消滅天性

有一位美籍華人，他的孫女彈鋼琴已考到十級了。他想讓孫女彈一些他喜歡的曲子。可那個女孩只會彈為了考級而常練的曲子。他還發現，孫女在唱歌時，竟然還會走音、走調。

案例分析：有些孩子確實被訓練得很有“競爭意識”，但這樣的孩子也容易早早停止自然人的發育。他們往往“小腳穿大鞋”，努力讓自己適應各種社會標準，然而在生活的各種選項中，他們會不加思索地棄絕內在的愿望，而只以社會評價作為價值判斷，卻在不知不覺中消滅了天性。

天性被壓抑會變得羸弱無力

中國科學技術大學1978級少年班學生寧某，19歲本科畢業留校，成為全國最年輕的講師。此后，他三次報考研究生：第一次，報名后就放棄了；第二次，體檢后放棄了；第三次，領了準考證，走進考場前的一刻退縮了。2002年，他前往五臺山出家，很快就被中科大校方找了回去，但后來沒再從事教師工作。

案例分析：自我活動能力是有限的，努力自我控制的人，或壓抑被禁止的思想，隨后在遇到無解的難題時，便會更快放棄。過早地參加非贏即敗的競爭，自我控制會耗盡孩子有限的意志力儲備，削弱內在力量，變得羸弱無力。

如何開發孩子大腦學會選購“年齡玩具”

文·劉敏

指導專家·黃莉教（東南大學附屬中大醫院兒科副主任醫師）

不同年齡段的孩子身心發育狀況不同，對玩具的需求也不同。只有選擇適合兒童的玩具，才能讓兒童健康快樂成長。

0～6月齡：彩色有響聲的是最愛。這時的小寶寶對一切充滿好奇，主要的活動范圍在床上，但可通過艷麗的色彩，會發出不是尖銳刺耳聲響的搖鈴、撥浪鼓等玩具，鍛煉寶寶的視力和聽力。

4～6月齡：可以抓握、嘴啃的玩具。這個階段的寶寶開始出牙，喜歡用舌頭感知世界，會用手抓握東西。家長可以給他們準備磨牙棒，以及一些不含毒性、質地較軟、沒有尖銳物的玩具。另外，需對玩具定期消毒。

7～12月齡：鍛煉活動能力的玩具。這時的寶寶活動范圍有所擴大，喜歡敲敲打打，而且學坐、學爬，甚至開始學步，已經從發簡單的單音到有意識地說話。這時可選擇各種大小的球、小汽車，也可選擇小木琴 、積木等玩具，玩耍的同時還能開發智力。

1～2歲：跟著早教機學童謠。寶寶此時開始學習說話，有的已經掌握一定詞匯，慢慢地能說完整的句子。家長可選擇具有聽說功能的早教機，讓孩子聽故事、學童謠，鍛煉說話能力。

3～6歲：益智玩具是主角。孩子白天大多數時間在幼兒園度過，社交和認知能力大大提升。他們開始獨立，喜歡效仿大人。這時選擇動腦和動手相結合的玩具最適合，拼圖板、釣魚游戲、搭造積木、過家家套裝、游戲場火車、多功能畫寫板等都能讓孩子獲得更大程度的學習空間。