網絡輿情對高校意識形態教育促進作用分析

（北華大學 吉林·吉林 132021）

1 網絡輿情對高校意識形態教育的促進作用

當今是信息化、網絡化的時代，網絡輿情影響著大學生的觀念、觀點、概念、思想、價值觀以及行為模式等等，從而對高校意識形態產生影響。利用網絡可以使意識形態安全教育的資源得到豐富，同時教育手段和方式可以得到改進，重要的是互動性的平臺得到擴展，使意識形態安全教育更具有時效性和滲透性。隨著有關部門對互聯網環境的治理，網絡環境開始清澈明朗，負面反動的輿論信息越來越少。因此，高校意識形態教育正處在一個良好發展的健康環境。同時，黨和國家對高校思想教育和媒體輿論引導始終保持高度重視，為高校意識形態教育的發展提供了堅實的后盾。

1.1 網絡輿情能夠幫助高校意識形態教育更具親和力

首先，網絡輿論可以為高校意識形態教育提供更多的資源和載體。高校意識形態教育的實施者可以通過自媒體，論壇，微信等方式，收集社會的熱點問題和焦點問題，從中發掘典型素材，將其帶入課堂，讓學生通過思考，討論，總結，學習正確的意識形態，提高意識形態教育的吸引力，最終實現意識形態教育的時代性和現實性。此外，高校意識形態教育的工作者可以利用網絡輿情獲取語言素材，善用網絡語言，使得傳統的意識形態教育更加通俗易懂，詼諧幽默，既增加了老師與學生之間的溝通，又增強了老師和學生之間的親密感。同時，網絡輿情下的意識形態教育方式由“單一灌輸”轉變為“思想引導”；使教育信息從“單向傳播”到“雙向傳播”進行轉化；形成教育主客體之間的平等化。教師對學生的人文關懷和各方面指導更加密切，學生通過主動的網絡輿情表達，能夠使學生的意識形態更加社會主流化，對自身意識形態的思考與形成具有幫助作用。

1.2 網絡輿情能夠幫助高校意識形態教育更具針對性

高校網絡輿情是學生自我表達的一種常見形式，是學生參與學校活動的有效途徑。網絡輿論下的思想教育是情感關懷與情商教育的補充。通過網絡輿情，意識形態教育工作者可以及時發現網絡輿情所反映的現實問題和矛盾，把握學生思想動態，引導學生建立正確安全的意識形態，同時可以根據具體情況采取相應措施來處理此類問題和矛盾，將意識形態教育進行前移，進一步明確了教育工作者的任務，對采取相關心理干預等手段提供現實依據。此外，通過網絡與學生進行平等的身份溝通，可以縮短學生之間的距離，使學生敞開心扉進行溝通，使教育工作者更具針對性地開展思想教育。

1.3 網絡輿情能夠幫助高校意識形態教育更具實效性

高校意識形態的傳統教學手段不豐富、教育資源不集中以及教育范圍有限，傳統的意識形態教育是通過課堂教學進行，主要以理論的教育形式為主，教育效果并不理想。而網絡輿情信息的多樣性和開放性，能夠很好地提升意識形態教育內容的傳播效果，網絡的時效性有很好地利用了碎片時間，使理論內容的可讀性和連貫性得到提高，滿足學生多種的精神文化需求的同時又增強了意識形態教育的影響。網絡新媒體因其傳播速度快，輻射范圍廣，便利性強，操作簡單等優點能夠很好地成為網絡輿情傳播的主要載體，通過網絡新媒體，輿情的傳播打破了時間和空間的限制，學生能夠在任何時候參與到熱點話題，重點問題的討論當中，形成通過網絡表達意見和進行交流的常態。同時，大部分意識形態教育的有關內容和以借助手機進行，手機的便攜性高，交互性廣泛，能夠使意識形態教育的內容潛移默化地滲透到學生的日常生活中，學生可以通過微博評論，微信推送，轉發消息等方式進行意識形態的表達，通過網絡對相關的意識形態內容進行學習和了解，有效地補充了傳統理論教學的不足和缺乏實踐的空缺。很好地與課堂教學進行融合，通過網絡的自主學習，有效地提高了學生的學習效率，使得意識形態教育的效果得到強化。

利用好網絡輿情對高校意識形態教育的促進作用尤為重要，在信息化時代下，互聯網已經成為人們生活中的重要部分，通過網絡輿情，能夠使大學生更加容易接受意識形態教育，有意識地強化和提升自身素質，大學生可以更好地關注社會熱點焦點問題，了解政治動態，掌握前沿信息，提高了高校意識形態教育的親和力。大學生通過網絡表達自己的想法和觀點，這種參與互動的形式能夠不斷強化大學生的民主意識和主人翁意識，增強社會責任感與民族自豪感。同時與他人進行互動交流而且能夠很好地培養獨立思考和人際交往能力，教育者可以發現問題，并且有針對性地進行意識形態教育。新媒體的傳播效果，使國家政策，政治動態，時事新聞等透明化，便捷化，利用網絡輿情，高校意識形態教育得到了時間上的補充，空間上的連續，內容上的豐富，提高了意識形態教育的實效性。長此以往，大學生可以很好地了解國家動態，對牢固樹立四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護具有很好地促進作用。