高校工會(huì)在雙一流建設(shè)中的作用淺談
——以湖北省A校為例

（長(zhǎng)江大學(xué)法學(xué)院 湖北·荊州 434020）

建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，是提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)的重大戰(zhàn)略決策。高校工會(huì)是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，依法履行維護(hù)、教育、參與和建設(shè)四項(xiàng)職能，在維護(hù)教師職工合法權(quán)益、師德建設(shè)、以及和諧校園建設(shè)等方面具有不可替代性，在“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

1 高校工會(huì)建設(shè)與“雙一流”建設(shè)的相互促進(jìn)

高校工會(huì)與“雙一流”建設(shè)之間是統(tǒng)一的、相輔相成的關(guān)系，參與“雙一流”建設(shè)既能突顯工會(huì)的地位，又能為“雙一流”建設(shè)保駕護(hù)航。

1.1 高校工會(huì)是“雙一流”建設(shè)的引導(dǎo)者、保障者和積極實(shí)踐者

高校工會(huì)的工作深入到廣大教職工中，其首要職能在于維護(hù)教職工的切身利益，日常工作中與教職工聯(lián)系緊密，是教職工利益維護(hù)者與代表者。工會(huì)在高校的“雙一流”建設(shè)中可以充分發(fā)揮號(hào)召力，鼓勵(lì)動(dòng)員每一位教職員工全力以赴，積極投身于“雙一流”建設(shè)。工會(huì)還通過(guò)開(kāi)展各種喜聞樂(lè)見(jiàn)、有益于身心健康的文體活動(dòng)，豐富廣大教職員工的業(yè)余生活，緩解緊張情緒，釋放工作壓力，讓他們能夠身心愉悅、充滿(mǎn)活力地面對(duì)“雙一流”建設(shè)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)，成為“雙一流”建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾。此外，工會(huì)每年召開(kāi)教代會(huì)，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)參與雙一流建設(shè)。工會(huì)教代會(huì)通過(guò)提案的征集、審議、回復(fù)、落實(shí)，積極參與民主管理和監(jiān)督，激發(fā)廣大教職工投入“雙一流”建設(shè)的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作精神。這是實(shí)現(xiàn)“雙一流”必不可少的條件。

1.2 雙一流”建設(shè)對(duì)高校工會(huì)發(fā)展的促進(jìn)

建“一流”高校“一流”學(xué)科同樣也意味著建“一流”工會(huì)。“雙一流”建設(shè)是高校現(xiàn)階段工作的重中之重，創(chuàng)新并完善更適合高校發(fā)展的工會(huì)工作機(jī)制，對(duì)工會(huì)自身建設(shè)而言也是一次自我更新發(fā)展的過(guò)程。高校工會(huì)可以對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、職能和新形勢(shì)下的工作理念和路徑進(jìn)行反思，尤其是為了契合“雙一流建設(shè)”的要求，對(duì)已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)現(xiàn)階段高校發(fā)展的陳舊常規(guī)的工會(huì)工作方式進(jìn)行改造。在這各情況下，工會(huì)應(yīng)積極轉(zhuǎn)換工作思路，探索出充分發(fā)揮工會(huì)職能、將工會(huì)工作落到實(shí)處的工作方式方法，保證工會(huì)工作的實(shí)效，更好地服務(wù)高校的教學(xué)科研，這本身不僅是助力“雙一流”建設(shè)的過(guò)程，還是工會(huì)自我完善的過(guò)程。

2 高校工會(huì)在“雙一流”建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)

首先，高校對(duì)工會(huì)工作重要性認(rèn)識(shí)不夠。工會(huì)作為群團(tuán)組織，在高校各部門(mén)中長(zhǎng)期被邊緣化。高校黨政對(duì)工會(huì)組織建設(shè)缺乏足夠重視，認(rèn)為工會(huì)就是發(fā)發(fā)福利、搞搞活動(dòng)的組織，對(duì)工會(huì)隊(duì)伍的配備不強(qiáng)。

其次，工會(huì)凝聚力作用不強(qiáng)。體現(xiàn)在：一是職工對(duì)工會(huì)的認(rèn)知度不夠高。一些年輕職工對(duì)工會(huì)的性質(zhì)、職能、會(huì)員的權(quán)利義務(wù)等缺乏基本的認(rèn)識(shí)，工會(huì)意識(shí)淡薄。當(dāng)自身相關(guān)權(quán)利受到侵犯時(shí)，教職工首先想到的是找職能部門(mén)解決，幾乎沒(méi)有考慮到還有工會(huì)這一途徑。二是職工對(duì)工會(huì)工作的參與度不夠高。有些全校性的文體活動(dòng)，通常只停留在基層工會(huì)委員和院系文體積極分子層面上，沒(méi)有發(fā)動(dòng)全體職工參與。教職工對(duì)工會(huì)系統(tǒng)組織的技術(shù)創(chuàng)新以及青年教師講課比賽積極性不高。三是職工對(duì)工會(huì)的歸屬感不強(qiáng)，滿(mǎn)意度不高。

再次，工會(huì)自身創(chuàng)新不足。高校工會(huì)工作中缺乏必要的針對(duì)性與時(shí)代性，工作內(nèi)容和方式還局限在固有的模式上，如內(nèi)容滯后，方法形式缺乏創(chuàng)新等。

3 全面發(fā)揮工會(huì)在高校雙一流建設(shè)中的作為

總體來(lái)看，高校工會(huì)在雙一流建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。A大學(xué)作為湖北省“國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校”入圍高校之一，在工會(huì)工作方面積極主動(dòng)，全面履行其四項(xiàng)職能，通過(guò)實(shí)實(shí)在在耐心細(xì)致的工作充分發(fā)揮工會(huì)的作用，引導(dǎo)廣大教職工積極助力“雙一流”建設(shè)。

3.1 加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教職工良好形象

高校教職工的師德建設(shè)，是做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的前提和保證。近幾年來(lái)，A校工會(huì)以各種形式包括組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、報(bào)告會(huì)等加強(qiáng)教職工思想道德教育，落實(shí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范。比如工會(huì)組織教師參與湖北省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教師基本功技能大賽，與教學(xué)部門(mén)聯(lián)手開(kāi)展了“師德標(biāo)兵”“師德先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人，嚴(yán)慈相濟(jì)，因材施教。同時(shí)，在教師中倡導(dǎo)以德修身、提高道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提高既教書(shū)又育人的行為自覺(jué)性，建立一種互敬、互信、互幫、互學(xué)的和諧人際關(guān)系。

3.2 充分利用教代會(huì)平臺(tái)，參與學(xué)校民主管理

教代會(huì)是高校實(shí)行依法治校、民主管理的重要載體，是教職工參與學(xué)校重大事項(xiàng)討論、決議、審議和監(jiān)督的具體形式。在校黨委的重視下，A校每年召開(kāi)教代會(huì)，教職工通過(guò)教代會(huì)，充分行使了民主權(quán)利，積極參與到學(xué)校重大事項(xiàng)的決策中來(lái)。例如，在教代會(huì)上審議通過(guò)了《學(xué)校校園規(guī)劃方案》《學(xué)校養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)施方案》《學(xué)校崗位考核與聘任管理辦法》等。凡是涉及到教職工切身利益的重大事項(xiàng)，在廣泛征求意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上獲得了通過(guò)，既保證了教職工的利益，又行使了教代會(huì)所賦予的使命，做到了學(xué)校相關(guān)事務(wù)源頭參與有主張，重大問(wèn)題有建議。

3.3 關(guān)注職工所需，凸顯工會(huì)維護(hù)職能

工會(huì)組織應(yīng)盡責(zé)盡職、有效地維護(hù)好員工的合法權(quán)益，為他們創(chuàng)造良好的工作氛圍。這樣既能夠增強(qiáng)教職工的自信心，激發(fā)他們的工作熱情，從而能夠降低離職率，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的歸屬感。工會(huì)的凝聚力體現(xiàn)在全心全意為教職工服務(wù)上，為教職工辦實(shí)事，辦好事、送溫暖、解難題。通過(guò)查閱A校工會(huì)年度工作報(bào)告得知，2019年A校工會(huì)探望患病、生育職工200余人次，慰問(wèn)家庭經(jīng)濟(jì)困難職工20余人次，發(fā)放慰問(wèn)金20萬(wàn)多元；工會(huì)關(guān)心教職工的身心健康，為全校教職工安排體檢；組織2019年優(yōu)秀教職工休養(yǎng)，落實(shí)教職工的休息和休養(yǎng)權(quán)益，增強(qiáng)教職工的身心健康；與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)協(xié)商，協(xié)調(diào)教職工子女入學(xué)，解除了廣大教職工的后顧之憂(yōu)。上述種種都充分體現(xiàn)學(xué)校工會(huì)對(duì)教職工的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3.4 開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富教職工課余生活

為增強(qiáng)教職工身體素質(zhì),加強(qiáng)教職工之間的交流,工會(huì)每年都積極組織職工開(kāi)展文體活動(dòng)。比如組織教職工開(kāi)展踏青活動(dòng)讓廣大教職工接觸自然，愉悅身心；舉辦了教工春季排球賽、秋季乒乓球賽、健身操比賽等健身活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力；為慶祝新中國(guó)成立70周年，舉辦了“我和我的祖國(guó)”教職工合唱比賽；舉辦了教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，教職工在運(yùn)動(dòng)會(huì)上踴躍參賽，教工儀仗隊(duì)展示了良好風(fēng)貌；組織教工參加“迎新春健康跑”，培養(yǎng)了教職工的團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到了快樂(lè)健身的目標(biāo)，為工作提供了健康體能儲(chǔ)備；工會(huì)還與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合組織迎新年文藝演出活動(dòng)，打造了獨(dú)具特色的校園新年“文化大餐”。工會(huì)組織的多樣性的文化體育活動(dòng)，為教職員工交流思想提供平臺(tái)，成為促進(jìn)校園和諧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的橋梁與紐帶，以“快樂(lè)”文化活動(dòng)為主題，釋放教師工作壓力和情緒。

3.5 關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，創(chuàng)新女教工工作模式

青年教師是教師隊(duì)伍中重要力量，是學(xué)校的未來(lái)和希望。A校工會(huì)十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，近年來(lái)，工會(huì)聯(lián)合有關(guān)部門(mén)對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為他們配備導(dǎo)師，開(kāi)展了“青年教師課堂教學(xué)技能比賽”，提高青年教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力。A校工會(huì)還積極響應(yīng)中華全國(guó)總工會(huì)和教育部的號(hào)召，組織青年教師參加湖北省第六屆高校青年教師教學(xué)比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得一等獎(jiǎng)的教師被省工會(huì)授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保⒅苯訒x升高級(jí)職稱(chēng)，凸顯了其榜樣和標(biāo)桿的作用。

A校工會(huì)成立了女工委員會(huì)，探索做好女職工的工作方法，引導(dǎo)女職工處理好工作與家庭的矛盾，走“二者兼顧”的道路，并且組織女職工體檢、為全校女職工購(gòu)買(mǎi)“女性安康疾病保險(xiǎn)”、召開(kāi)“三八節(jié)”座談會(huì)，分享“家”文化等，合理解決女職工的訴求。

步入新時(shí)代，“雙一流”大學(xué)建設(shè)新局面逐步打開(kāi)，“雙一流”建設(shè)需要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等各方面達(dá)到更高的水平才有可能達(dá)到目標(biāo)，這無(wú)疑在已有的工作職責(zé)上給教職工增加了更多的工作量和更大的壓力，高校工會(huì)作為“雙一流”建設(shè)的重要實(shí)踐者和保障者，應(yīng)充分發(fā)揮其作用，凝聚起職工的強(qiáng)大力量，助力“雙一流”建設(shè)。