高職院校基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透思政教育的策略

蔣林希 廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，發(fā)表了系列講話。例如，高校“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，這一系列指導(dǎo)思想是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的契合點(diǎn)，是幫助學(xué)生樹立清晰、正確的思想意識(shí)形態(tài)的客觀需要。

一、師德師風(fēng)建設(shè)方面

古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，教育的關(guān)鍵在于教師如何發(fā)揮教書育人的作用。作為高職院校公共課的英語教師，提升自身政治思想學(xué)習(xí)，一方面，促使教師有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)，更新思政知識(shí)，從而做到客觀地傳授中西方價(jià)值觀差異；另一方面，幫助教師堅(jiān)守教育初心，并在學(xué)思結(jié)合的鍛煉下，自然流暢地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教學(xué)實(shí)際。

二、教學(xué)能力與設(shè)計(jì)方面

目前，高職英語課程強(qiáng)調(diào)提升基礎(chǔ)英語的應(yīng)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和創(chuàng)造性，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立主流價(jià)值觀。因而將英語教育課堂作為思想政治教育的載體，將愛國主義教育和為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)的先進(jìn)思想融入教學(xué)過程，既完成了英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能提高英語學(xué)習(xí)的趣味性、科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)效性和思想性。

（一）滲透思政，積極試教

教學(xué)過程中，我們應(yīng)在教材和實(shí)際語言、交際生活中挖掘思政元素，并呈現(xiàn)在課堂中。例如，新力量聽說英語實(shí)用教程1 中，第三單元sports，可利用多個(gè)簡(jiǎn)要的英語情況說明和運(yùn)動(dòng)器材圖片讓學(xué)生猜測(cè)所描述的運(yùn)動(dòng)員，并在游戲環(huán)節(jié)中滲透愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)毅精神，克服平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的困難。或者利用高職生的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過課前預(yù)習(xí)和課中討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況及思想狀態(tài)，形成有效的翻轉(zhuǎn)課堂。例如新力量聽說英語實(shí)用教程1 中的第一單元collegelife，課前布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述國內(nèi)外大學(xué)教育的異同之處，課中，老師要在學(xué)生描述的過程中，及時(shí)糾正學(xué)生語言發(fā)音和語法使用的錯(cuò)誤，更要關(guān)注學(xué)生思想是否偏激，描述資料是否客觀，避免學(xué)生產(chǎn)生國外教育比我們國家教育各個(gè)方面都先進(jìn)輕松的幻想。例如，引導(dǎo)學(xué)生分別以時(shí)間軸做縱向?qū)Ρ然蛞越逃?xiàng)目和教育政策做橫向?qū)Ρ龋瑢?duì)比國內(nèi)外學(xué)生生活，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知和情感評(píng)價(jià)，提高文化自信與認(rèn)同感。

（二）反思教學(xué)，見賢思齊

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，且內(nèi)容涉及面廣，跨度范圍寬。為防止語言教學(xué)過程中因文化、制度、習(xí)俗不同而造成價(jià)值取向困惑的相關(guān)問題，教師一方面應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過程并調(diào)整教學(xué)方向，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)；另一方面，要和思政課程教師多學(xué)習(xí)，和語言教學(xué)老師多交流，不斷打磨課程質(zhì)量。

（三）信息技術(shù)手段常創(chuàng)新

高等職業(yè)院校雖然都開設(shè)了思想政治教育課程，且應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)也已逐漸成為主流的教學(xué)方式，但個(gè)別老師教學(xué)方法單一，仍停留在PPT 教學(xué)的信息化應(yīng)用，導(dǎo)致思政理念入腦、入心效果不佳；另一方面，語言學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課堂，而是要在生活中不斷學(xué)習(xí)強(qiáng)化，因此充分利用“雙微”平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)端變得越來越重要。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有交互性和及時(shí)性，老師可以優(yōu)推合適的軟件和平臺(tái)供學(xué)生選擇使用，使學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。平臺(tái)上傳輸?shù)姆e極思想，可實(shí)現(xiàn)從量的積累上到質(zhì)的變化，從而全面提高學(xué)生的思想觀念意識(shí)。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生定期反饋的學(xué)習(xí)情況，可在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)專題課，更好地服務(wù)學(xué)生。

三、開展課后活動(dòng)方面

摸索英語教學(xué)過程中滲透思想政治教育的方法，不僅可以提高英語教育質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，一是我們學(xué)校有國際教育學(xué)院，可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建由中外學(xué)生共同參與的校園英語角和演講比賽，在老師的引導(dǎo)下，向外國學(xué)生講述好中國故事；二是我校坐落于四川省廣安市，是鄧小平同志的家鄉(xiāng)，更是紅色旅游勝地，周邊紅色文化氣息濃厚。因此，可以結(jié)合旅游管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)外交流服務(wù)設(shè)計(jì)；三是利用校園文藝演出，在重要傳統(tǒng)節(jié)日或活動(dòng)中，創(chuàng)編具有時(shí)代先進(jìn)思想的英語節(jié)目。以多樣化的練習(xí)手段提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和跨文化交際意識(shí)。

四、結(jié)語

作為培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)型人才重要場(chǎng)所的高職院校，在堅(jiān)持有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀是教育的根本任務(wù)。基于此，為社會(huì)輸送更多符合新時(shí)期發(fā)展的高素質(zhì)人才。我們需要在高職英語基礎(chǔ)教育中開展思想政治延伸性教育。這既是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生不斷完善自我，提高思想先進(jìn)性的客觀要求。