網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑探索

孫魯霞 張 雷

（[1]湖南大學(xué) 湖南·長(zhǎng)沙 410082；[2]山東大學(xué)（威海） 山東·威海 264209）

網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，生活樣態(tài)越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)代大學(xué)生的顯著特征。這給高校傳統(tǒng)的思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，能否有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，直接關(guān)系到青年大學(xué)生能否有一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)化生存方式，影響到大學(xué)生的正確價(jià)值判斷，關(guān)系到大學(xué)生在民族復(fù)興大任中的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在國(guó)家發(fā)展大勢(shì)關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)思政教育的開(kāi)展、推進(jìn)與實(shí)效落地尤為重要。高校思政工作者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)思政育人是新時(shí)代思政教育的重要課題。

1 網(wǎng)絡(luò)固本清源

（1）根除不良網(wǎng)絡(luò)文化。不良網(wǎng)絡(luò)文化沖擊網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容。在我國(guó)，不管是線下還是線上的思政教育均應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為核心，著力引導(dǎo)大學(xué)生正確看待中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)信息具有大量性、公開(kāi)性和難控性等特點(diǎn)，境外勢(shì)力和不法分子借助網(wǎng)絡(luò)信息這些特點(diǎn)，在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，或宣傳資本主義精神，或顛倒黑白，沖擊網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，影響大學(xué)生的價(jià)值觀判斷，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的政治立場(chǎng)。另外，大量的低俗網(wǎng)絡(luò)文化、黑色網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的道德觀形成帶來(lái)較大隱患。因此，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育，應(yīng)當(dāng)敏銳覺(jué)察不良網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，并從源頭進(jìn)行制止。

（2）結(jié)束單項(xiàng)傳輸方式。單向傳輸方式影響網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。互聯(lián)網(wǎng)的每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)具有鮮明的兩個(gè)特點(diǎn)：活力和能動(dòng)性。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主要模式是：網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者生產(chǎn)符合主流思想的內(nèi)容→通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞給學(xué)生→結(jié)束。在這個(gè)工作模式流程中，大學(xué)生沒(méi)有積極主動(dòng)參與其中。這種工作模式直接影響到高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。因此，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生參與其中的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生好發(fā)聲、發(fā)好聲，思政工作者好做回應(yīng)，做好回應(yīng)，形成一種良性的多向傳輸和多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式。

（3）拒絕片面數(shù)據(jù)挖掘。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘片面性影響網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。當(dāng)前，通過(guò)各類APP 和平臺(tái)的搭建，高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)掌控情況越來(lái)越多，主要體現(xiàn)在圖書館數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)課程數(shù)據(jù)、課堂到勤數(shù)據(jù)、作息時(shí)間數(shù)據(jù)等方面。不難看出，關(guān)于學(xué)生思想政治狀況和及師生雙向互動(dòng)教育的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘明顯不夠。這給網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性和網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。因此，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的平臺(tái)技術(shù)，結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng)痕跡，充分了解大學(xué)生的思想狀況，并進(jìn)行針對(duì)性地網(wǎng)絡(luò)思政教育，同時(shí)實(shí)現(xiàn)及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。并根據(jù)大學(xué)生思想狀況，提出針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)思政育人方案。

（4）完善網(wǎng)絡(luò)思政管理。管理體系尚未成熟影響網(wǎng)絡(luò)思政工作積極性。網(wǎng)絡(luò)已成為高校思想政治教育的主要陣地之一，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的管理和考核體系建設(shè)，提高教育工作者參與網(wǎng)絡(luò)思政的積極性。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，目前各高校尚未形成較成熟的網(wǎng)絡(luò)思政教育管理和考核體系，不利于網(wǎng)絡(luò)思政工作的開(kāi)展和推進(jìn)。因此，各高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)，做好網(wǎng)絡(luò)思政工作的管理體系和考核體系建設(shè)。通過(guò)制度保證，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。

2 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

（1）借力活潑新穎形式。網(wǎng)絡(luò)思政活潑新穎的形式有利于提高學(xué)生接受度。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)集合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種程序、App、網(wǎng)頁(yè)等媒介的擁有強(qiáng)大功能的多媒體系統(tǒng)。相比傳統(tǒng)思政教育形式，網(wǎng)絡(luò)思政具有圖文并茂、音頻兼具、形式多樣、體驗(yàn)感強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，大大提高了大學(xué)生對(duì)思政教育的接受度。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)借力網(wǎng)絡(luò)活潑新穎的形式，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖文等開(kāi)展與大學(xué)生特點(diǎn)貼近的思政教育，提高網(wǎng)絡(luò)思政的有效性。同時(shí)，可通過(guò)比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，積極參與網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程；吸納學(xué)生建議并反饋于網(wǎng)絡(luò)思政過(guò)程，切激發(fā)學(xué)生的參與熱情；充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政中的主體作用，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（2）發(fā)揮開(kāi)放空間優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有時(shí)空界限，為網(wǎng)絡(luò)思政的開(kāi)展帶來(lái)極大的便利性。高校思政工作者應(yīng)當(dāng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，通過(guò)豐富地形式“唱響主旋律，傳播正能量”。當(dāng)前湖南某高校，通過(guò)千年弦歌、易班、微信公眾平臺(tái)、校園廣播站等形式，實(shí)時(shí)向?qū)W生傳播積極內(nèi)容，大到新思想、新政策、實(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)校政策，小到學(xué)業(yè)發(fā)展、心理健康、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、班團(tuán)建設(shè)等；同時(shí)開(kāi)創(chuàng)了面向思政工作人員、學(xué)生黨員和全體學(xué)生等不同群體的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)思政平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的針對(duì)性送達(dá)，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)互通、落實(shí)到位。通過(guò)這種無(wú)時(shí)空界限的方式，將思政教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（3）善用互動(dòng)虛擬特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)具有鮮明的互動(dòng)虛擬特點(diǎn)，參與者可以隱匿自己的真實(shí)身份，使其從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。網(wǎng)絡(luò)的這一特性，為思政教育工作者在了解學(xué)生訴求和學(xué)生思想狀況方面帶來(lái)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)線下交流過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境和身份壓力，對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況會(huì)有選擇性的表達(dá)，思政工作者很難及時(shí)全面掌握學(xué)生基本情況；而網(wǎng)絡(luò)線上交流極大緩解了這一問(wèn)題。線上環(huán)境的“安全性”，使得學(xué)生更加輕松表達(dá)自己的真實(shí)想法。比如，有老師在自己年級(jí)中建立匿名交流QQ群，學(xué)生在其中隨時(shí)就時(shí)下熱點(diǎn)和學(xué)校相關(guān)政策等發(fā)表觀點(diǎn)，老師能準(zhǔn)確把握學(xué)生想法，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性育人教育。

3 網(wǎng)絡(luò)主體把關(guān)

（1）把握主體特點(diǎn)。針對(duì)性開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，精準(zhǔn)把握青年大學(xué)生特點(diǎn)。做好新時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)工作，應(yīng)切實(shí)把握新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，做好新時(shí)代青年大學(xué)生的思想信念引領(lǐng)教育和價(jià)值觀導(dǎo)向教育。新時(shí)代大學(xué)生年齡構(gòu)成為95 后，獨(dú)生子女偏多、家庭依賴偏重，物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越，無(wú)人不網(wǎng)。高校思政工作者應(yīng)做好青年大學(xué)生特點(diǎn)研究工作，選擇大學(xué)生喜歡地網(wǎng)絡(luò)媒介和形式進(jìn)行思想交流和問(wèn)題探討，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題及與學(xué)生切身利益相關(guān)的話題入手，降低網(wǎng)絡(luò)思政育人難度，提高網(wǎng)絡(luò)思政育人的黏性，拉近與學(xué)生之間的心靈距離，寓網(wǎng)絡(luò)思政育人工作于大學(xué)生特點(diǎn)研究中，既助于思想引領(lǐng)工作開(kāi)展，更助于發(fā)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性。

（2）研判思想脈動(dòng)。有效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政，善于研判大學(xué)生群體性思想脈動(dòng)。把握大學(xué)生群體的思想行為變化，將思想教育引領(lǐng)工作全面做到“學(xué)生在哪里，思想政治工作就在哪里”。深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思想政治工作的主戰(zhàn)場(chǎng)在網(wǎng)絡(luò)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)育人新平臺(tái)，扎根學(xué)生網(wǎng)絡(luò)常駐地，通過(guò)論壇、貼吧、QQ、微博等敏銳及時(shí)地洞察大學(xué)生的真實(shí)想法，充分把握大學(xué)生思想動(dòng)向，提高育人工作的針對(duì)性。基于對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)向把握，將思政工作落實(shí)到學(xué)生思想深處，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)踐與理論研究，進(jìn)一步深挖并打造網(wǎng)絡(luò)思政品牌項(xiàng)目，提高思政教育實(shí)效。

（3）深化行動(dòng)自覺(jué)。做深做實(shí)做專網(wǎng)絡(luò)思政教育管理工作。當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)各種反動(dòng)勢(shì)力聲音不斷沖擊大學(xué)生的思想認(rèn)知，甚至嚴(yán)重影響到大學(xué)生的基本價(jià)值判斷；網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性和難控性吸引大學(xué)生的眼球，甚至誘導(dǎo)大學(xué)生參與到不合適的言論中。內(nèi)外環(huán)境發(fā)展和育人手段載體的變化，對(duì)高校思政工作隊(duì)伍發(fā)展提出了新的要求。根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)開(kāi)啟熱點(diǎn)討論綠色網(wǎng)絡(luò)通道，及時(shí)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思潮，結(jié)合實(shí)際案例，提高思政教育的說(shuō)服力和感染力。高校思政工作者應(yīng)朝著做深做實(shí)做專網(wǎng)絡(luò)思政教育管理工作方向發(fā)展，不斷強(qiáng)化個(gè)人能力建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的新的教育環(huán)境和教育模式，將網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作深化為個(gè)人“行動(dòng)自覺(jué)”，將網(wǎng)絡(luò)思政育人效果深化為學(xué)生群體“行動(dòng)自覺(jué)”，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)主動(dòng)權(quán)。