“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國式家庭教育的轉(zhuǎn)型

王玲玲

（甘肅省隴南市宕昌縣第一中學 甘肅·隴南 748500）

家庭教育始終是家庭生活與孩子教育共同離不開的重要課題，在當今中國，家庭教育甚至已然成為家庭生活的核心，尤其是在大中城市，家庭教育的方式、過程、效果都備受關(guān)注。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳統(tǒng)的家庭教育觀念已然受到?jīng)_擊，面臨著不少困境。分析新背景下家庭教育的新情況、新困境、新思路、新轉(zhuǎn)型，對家庭教育的重新定位和實施具有重要作用。

1 “中國式”家庭教育的內(nèi)涵

首先說說家庭教育。家庭教育的定位在于家庭生活，關(guān)于這一點沒有疑問，但有的學者將家庭教育定位為父母對孩子開展的教育活動，筆者則不全部茍同。學術(shù)界不少關(guān)于家庭教育的調(diào)查報告結(jié)果顯示，家庭教育的實施者不僅局限于父母，在中國很多家庭教育中，祖父母、外祖父母代替了父母成為家庭教育的主要實施者。

所謂“中國式”家庭教育，出現(xiàn)的時間卻不比“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)的時間更早。這種稱呼，其實源于2012年“中國式”一詞的產(chǎn)生，從“中國式接送”等新生詞語中衍生出來。帶有一定的貶義色彩，指具有一些國情色彩的弊端。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的困境

根據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國網(wǎng)民有3200萬以上是以中學生為主的在校青少年，占到中國網(wǎng)民總數(shù)量的五分之一以上。在青少年網(wǎng)民中，又有50%的比例是高中學生，35%的比例是初中學生。被冠以“中國式”之后，家庭教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，又呈現(xiàn)出更多的問題，面臨更多的困境，中國式家庭教育似乎走進了一個狹窄陰暗的“胡同”中，讓越來越多的家庭教育更加無助，讓家長和孩子雙雙感到無可奈何。問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是思想多元化導致家庭教育雙方的沖突加劇。互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，青少年的思想和行為方式已經(jīng)發(fā)生了完全的變化，知識獲取途徑多樣，網(wǎng)絡信息無所不有，一個中學生的知識含量甚至是完全可以超過家長的。家庭教育中，家長不再是孩子獲取知識信息的最主要途徑，也不再是孩子建立世界觀、人生觀、價值觀的唯一參考對象。在家庭教育中，家長的地位事實上已經(jīng)變得更加被動、更加消極，但家長往往很難認識到這一點，難以放棄自己處于主動地位的觀念，導致雙方?jīng)_突不斷加劇。二是教育方式方法存在重大誤區(qū)。很多家長認為，所謂的教育就是為孩子教育而投資，包括為孩子購買各種學習資料，報各種學習輔導班，為孩子提供最好的物質(zhì)條件。殊不知，家庭教育的核心在于“教育”，而不是在于“投資”，最好的家庭教育，是陪伴孩子成長，是做孩子成長的榜樣。

3 如何實現(xiàn)中國式家庭教育的轉(zhuǎn)型

3.1 建立和諧的親子關(guān)系

溝通是建立親密關(guān)系的第一步。家長的權(quán)威、主導地位因時代背景而被削弱，家長需要正視這一事實，重新審視親子關(guān)系，以平等的地位與孩子對話，尊重孩子的意愿、理解孩子的想法、了解孩子的內(nèi)心，學會傾聽、而不是一味讓孩子聽話受教，不僅要求孩子打開心扉，還要主動向孩子敞開懷抱，唯有如此才有可能實現(xiàn)雙方的有效溝通，建立親密和諧的親子關(guān)系。

3.2 提升自身的榜樣力量

家長應該充分認識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，也清醒看到互聯(lián)網(wǎng)的帶來的弊端，合理利用互聯(lián)網(wǎng)做更有意義的事情，形成良好的習慣，為孩子樹立學習榜樣，而不是認為互聯(lián)網(wǎng)無所不能、甚至連自己都沉迷于網(wǎng)絡不能自拔；更不是因互聯(lián)絡信息魚龍混雜而持全面抗拒態(tài)度。家長首先要有健全的人格、健康的興趣愛好，要不斷完善自己，讓自己也不斷成長發(fā)展、變得更加優(yōu)秀，才能在家庭教育中去潛移默化地影響孩子。

3.3 實施多元的教育體驗

家庭教育的定位在于家庭，但絕不是限于家中。家長帶領(lǐng)孩子走出家門，培養(yǎng)多種的興趣愛好、探知世界的各種奇妙所在，都有利于減少孩子對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，助力孩子健康發(fā)展；組織各種各樣的家庭活動，比如說，在各種紀念日、節(jié)日舉辦一些共同參與、有儀式感的活動，讓孩子切實體會到和諧的家庭關(guān)系，從而認識到家庭生活的豐富多彩，也能達到家庭教育的目標。

4 總結(jié)

作為一種教育趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國式家庭教育的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為當下學生教育管理層面必須關(guān)注和探討的話題。然而，任何事物具有兩面性。互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，對家庭教育而言既有可利用因素，又有難以避免的弊端。最為家庭教育的實施者，要充分把握時代發(fā)展方向，了解孩子成長規(guī)律，才能適應時代、有效地趨利而避害，實現(xiàn)雙方的有效溝通，以家庭教育助力孩子身心健康發(fā)展。