體質健康測試對高職高專體育教學改革的影響研究

（山東醫學高等專科學校 山東·臨沂 276000）

素質教育改革背景下，成績已不能作為評價學生優劣的唯一標準，因為當下社會上需要的更是高素質、強專業、高素質的復合型人才，因此高職高專作為培養專項技能人才的重要基地，在重視理論知識的教育教學外，更要重視對學生的體育教學，更好地促進學生身體健康發展，更要將體質健康測試放在體育教學重要位置當中，充分發揮出體質健康測試存在于體育教學中的重要優勢作用。因此本篇文章將重點對體質健康測試對高職高專體育教學改的影響進行分析與研究，并提出具體教學改革方法措施，詳見下述。

1 體質健康測試對高職高專體育教學改革的作用分析

1.1 樹立以人為本教學思想的要求

高職高專體育教學中關于體質健康測試生命教育始終強調，在教育自身尋找能夠進行教育改革的內動力。這就要求教師在實際的體育教育教學過程中，首先要尊重學生的主體性地位，進而深度挖掘學生自身無限潛能，從而更好的培養學生興趣與良好學習習慣。另外還要充分激發教師潛能，從而更好的在體育教育教學中對學生做好體制健康測試，在教學過程中實現生命教育理念的融合，從而更好的提高高職高專體育教育教學質量與效率，更好的幫助學生擁有健康體魄，且樹立正確三觀，因此做好體制健康測試與高職高專體育教育的融合方法，教學策略至關重要，并且這同樣也是樹立以人為本教學思想的要求，更是體質健康測試對高職高專體育教學改革的作用。

1.2 體現生命化教學的要求

所謂教學改革的作用就是，通過改革展現出教學的嶄新的且獨特的教學魅力，并讓學生以及教師，學校都發生了行為上以及思想上的變化，得到了升華且緩解了一些教育矛盾。因此在高職高專體育教學中做好體質健康測試，一定程度上緩解了教師的教學壓力，且很大程度上為學生身體健康提供了有力保障，這同樣也是體現生命化教學的要求，更是進行體質健康測試對高職高專體育教學改革的重要作用。

2 學生體質健康測試與體育教學結合的實施路徑分析

2.1 以尊重生命，樹立正確體育精神為體育教育教學前提

經研究調查發現，近幾年來整體青少年健康水平有所下降，因此想要有效改善這種情況，就需要廣大教研人員利用好大學時期，做好體質健康測試與體育教學的結合，以尊重生命樹立正確體育精神為教學前提條件。

生命對于每個獨立存在的個體來說都是與生俱來的，因此在大學體育教學過程中，教師不但要指導學生有效利用體育運動強身健體，還要有效利用體育運動強化學生生命概念，引導學生領會生命精神，做好體制健康測試。大學是學生體育學習的黃金時期，同樣也是學生形成正確價值觀以及生命觀的關鍵時期，隨著教育教學的發展，體育教學在大學教育教學中越來越受到重視，在教學過程中教師要做到讓學生勞逸結合，更好的促進學生的身心健康全面發展。比如在體育教學中設置一些游泳或是瑜伽等一些對人體有好處的運動項目，目的是為了在進行體育教學過程中對學生進行減脂減重，更好地保持學生身體素質健康成長，另外設置多元化的運動項目融入到體育教學當中還能更好地豐富體育教學內容，為學生營造良好的學習氛圍，還可以設置攀巖與體操等一些運動項目，鍛煉學生身體素質的同時培養學生身體協調能力，讓學生在進行體育運動時感受與學習攀巖精神，讓學生明白體育運動的奧秘，讓學生們明白身體健康發展成長才會讓我們感受到體育運動所帶來的樂趣，要尊重生命，樹立正確體育運動精神。

2.2 以豐富教學內容，優化教學理念為體育教育教學目標

傳統的教學理念已經不能滿足新課改對于高職高專體育健康教育教學的要求，以及不能有效滿足學生對于體育這一學科的需求，因此想要有效提高體育教學質量實現教學改革，定要將體質健康測試擺在首位，再進一步對教學理念進行更新，更好的去豐富體育教育課堂教學內容，激發學生體育學習興趣，對學生進行高質量高效率的體育教學，需要注意的是教學過程中重點不是為了訓練，主要目的是為了促進學生身心健康良好發展，提高身體素質。比如可以建立以體制健康測試標準為依據的評價體系融入到體育教學當中，這樣做可以有效提升體育評價體系的科學性與實用性，并且很大程度上實現了體育教學改革與創新。

3 結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，體質健康測試下的體育教學滿足了新課改的教學要求，并且更加能夠滿足學生對于體育學習的需求，所以在體育教學當中，廣大教研人員要以尊重生命，樹立正確生命意識為教學的前提條件，實現體育健康教育改革，從中提高學生的體育綜合素養，以及提高學生的生命感知能力，更好的促進學生的身心健康全面發展。