立德樹人在初中體育教學(xué)中的實踐

（上海市建平中學(xué)西校 上海 200135）

0 引言

新課改明確提出要讓初中生全面發(fā)展，不僅要具備較為全面的理論知識，同時，也要具備較強的身體素質(zhì)和較高的思想道德素質(zhì)。初中體育教學(xué)是教學(xué)改革的重點科目之一，但實際上初中體育教學(xué)經(jīng)常被忽視，這樣就會限制初中生的德育培養(yǎng)，也不利于體育教學(xué)和思想品德教育的相互結(jié)合。雖然，現(xiàn)階段初中學(xué)校已經(jīng)對如何通過體育教學(xué)有效開展德育教育著手進行研究，也取得了不錯的實際效果，但是從整體上看仍然有較大提升空間，還需要體育教師進行更為細致的研究。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，部分體育教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)試教育思想過于嚴重，大部分教學(xué)內(nèi)容都是參照體育考試內(nèi)容設(shè)計制定的，非考試內(nèi)容涉及的相對較少。這樣就限制了體育教學(xué)內(nèi)容多元化發(fā)展，也無法培養(yǎng)出素質(zhì)更高的初中生。而且體育教學(xué)目的性過于單一，忽視了體育教學(xué)與思想政治教育相互融合的重要性；其次，體育教學(xué)一直不被人們所重視，大部分學(xué)校教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生家長會將重心放在文化課學(xué)習(xí)上，而錯誤的認為學(xué)習(xí)體育是“耽誤時間”的，這樣就極大削弱了體育課程教學(xué)的重要性和教學(xué)地位。體育教學(xué)課時安排較少、教師教學(xué)積極性被弱化、教學(xué)內(nèi)容和方式方法過于老舊、教學(xué)理念缺少創(chuàng)新性等是比較突出的問題。

2 立德樹人理念在初中體育教學(xué)中的積極作用

首先，可以提高學(xué)生團隊協(xié)作能力。在體育運動中有比較多的體育項目都是集體類運動項目，比如籃球、足球、排球等。這些體育運動項目對于團隊之間的協(xié)作能力要求比較高，只有隊友之間有著較高的默契、頻繁的溝通、無私的奉獻、緊密的配合才能獲得最終的勝利。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，大多數(shù)是以提升學(xué)生的個人競技水平為主要目標，體育教師通過貫徹立德樹人理念，可以讓學(xué)生更懂得如何通過提高團隊協(xié)作能力來獲取勝利。這樣就激發(fā)了初中生的合作意識、提升了奉獻意識和溝通能力，讓學(xué)生更有拼搏精神；

其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)。體育對于身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求比較高，而一些體育項目要想獲得良好成績，必須要求初中生具有樹立堅韌的意志品質(zhì)、不怕困難的良好品質(zhì)。有些體育運動則可以比較好的完成這一培養(yǎng)任務(wù)，比如長跑等田徑項目、游泳等。學(xué)生通過在體育運動中培養(yǎng)的堅韌意志品質(zhì)，當遇到困難后不退縮，勇往直前突破重重阻礙，不放棄、不氣餒，這會對其今后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生重要積極影響；

另外，可以培養(yǎng)初中生的整體素質(zhì)。體育教學(xué)與立德樹人理念相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的綜合品質(zhì)，讓學(xué)生通過體育教學(xué)提升個人整體素質(zhì)。比如，在網(wǎng)球、羽毛球等體育運動中，對于學(xué)生的臨場快速判斷能力、機智的思維、敏銳的判斷力要求比較高。而采取傳統(tǒng)體育教學(xué)理念是很難達到這些要求的，只有積極融入立德樹人教育理念，才能幫助學(xué)生樹立這些優(yōu)秀品德和素質(zhì)，從而為初中生的未來學(xué)習(xí)生涯和社會生活帶來積極推動作用。

3 立德樹人理念在初中體育教學(xué)中的實踐策略

3.1 教師要做好模范榜樣，奠定立德樹人教育基礎(chǔ)

初中生的學(xué)習(xí)能力和模仿能力比較突出，體育教師的一言一行都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響，因此教師需要提升個人全面素質(zhì)水平，這樣才能使立德樹人更好的落實在體育教育教學(xué)中，真正完成德育教學(xué)目標。

例如，在教師進行“游泳教學(xué)”這一課程時，部分體育教師仍然采取“主講理論、輔講實戰(zhàn)、輕參與、不參與”的教學(xué)方式，大多數(shù)情況下會在水池邊上進行口頭講解或者指導(dǎo)。這樣不僅會降低教學(xué)質(zhì)量和效果，同時也容易導(dǎo)致師生之間的關(guān)系變得疏遠。學(xué)生會認為教師在“偷懶”，學(xué)生也會錯誤的認為“偷懶也可以完成工作任務(wù)”，這樣非常不利于立德樹人教育理念的推廣與落實。因此，體育教師應(yīng)當與學(xué)生共同下水進行實際教學(xué)，要做的“比學(xué)生下水早、比學(xué)生出水晚”，而且針對學(xué)生在游泳過程中出現(xiàn)的錯誤動作要采取實際動作教學(xué)，這樣可以增強師生之間的課堂教學(xué)信息溝通質(zhì)量，也會為學(xué)生樹立一個“兢兢業(yè)業(yè)、模范帶頭、敢于他人共同克服困難”的正面形象，從而促進立德樹人教育的順利推廣。

3.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入立德樹人理念

如何通過教學(xué)內(nèi)容順利導(dǎo)入立德樹人理念，不僅對體育教師的專業(yè)知識有著較高要求，同時也對體育教師的德育教育理解程度有著較高要求。因此，體育教師只有對立德樹人有著較深刻的理解，才能制定更為詳細、科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

例如，在進行“長跑訓(xùn)練”項目教學(xué)時，教師就可以充分引入德育教育。中長跑對于學(xué)生身體素質(zhì)要求比較高，通常進行長跑訓(xùn)練時需要耗費比較大的體力、精力和意志力。從生理學(xué)角度來講，人體存在負荷極限，這一極限通常體現(xiàn)在心理和生理上，二者還在某種程度上存在關(guān)聯(lián)性。大多情況下，心理極限往往比生理極限更加難以克服。以5000米長跑訓(xùn)練為例，當初中生跑到2000-3000米時會出現(xiàn)第一個明顯的疲勞期，這一疲勞期主要來自于身體機能，學(xué)生的體能會出現(xiàn)明顯下滑，肌肉也會出現(xiàn)酸脹情況，呼吸變得急促、困難。這時教師就需要不斷進行鼓勵，一方面在技術(shù)動作上進行指導(dǎo)，以降低身體機能壓力，另一方面通過語言鼓勵，可以讓學(xué)生咬牙堅持，要時刻告訴自己“可以堅持下來”。通過持續(xù)的激勵，能夠使學(xué)生順利通過第一個身體極限點。當跑到4000-4500米時，會來到第二個極限點，這時身體機能壓力會更加明顯，身體變得更加沉重、呼吸出現(xiàn)困難，這時就是比拼意志力的時刻。學(xué)生不斷從內(nèi)心鼓勵自己，再加上教師在旁邊進行激勵，可以讓學(xué)生迸發(fā)出強大意志力，從而完成5000米長跑。

3.3 積極開展體育競賽活動，落實立德樹人思想

以“班級籃球競賽”為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)水平，合理劃分出兩個隊伍，然后進行籃球比賽。在體育課堂籃球競賽教學(xué)過程中，學(xué)生肯定會遇到“比分落后、持續(xù)不得分”等情況。這時教師就需要及時進行德育教育的引導(dǎo)教學(xué)。例如在出現(xiàn)比分落后這一情況時，教師就可以告誡學(xué)生“不要放棄，要敢打敢拼，要仔細思考追分方式，相信自己可以帶領(lǐng)隊伍走向勝利”，這樣不僅可以讓學(xué)生在面臨困難時，學(xué)會樹立自信心，時刻保持拼搏精神，不退縮的良好品質(zhì)，也讓學(xué)生學(xué)會如何更好冷靜面對問題并解決問題；當出現(xiàn)持續(xù)不得分這一情況時，教師就要讓學(xué)生學(xué)會運用團隊的力量，多進行傳導(dǎo)和無球跑動，通過集體的努力完成追分目標。這樣不僅提高了初中生的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力，同時，也讓學(xué)生樹立起團隊合作的意識，讓學(xué)生學(xué)會如何信任隊友.即便出現(xiàn)失誤時，也要對隊友進行鼓勵，學(xué)會包容和原諒他人，這對于今后的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生積極影響。

4 結(jié)語

新時期的初中體育教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)不再以提升學(xué)生運動能力、身體素質(zhì)、放松身心、學(xué)習(xí)體育知識為主要教學(xué)目標，更要通過開展豐富多樣的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生的思想道德水平有質(zhì)的提升。初中體育教師要認識到立德樹人理念在初中體育教學(xué)中實踐的重要性和必要性，要積極探索出新的教學(xué)方式和教學(xué)理念、做好學(xué)生的標桿榜樣、積極將思想品德教育引入到各種體育教學(xué)活動中，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度、定期開展各類體育競賽活動。這樣才能實現(xiàn)體育素質(zhì)和思想道德綜合品質(zhì)得到全面提升，進而推動素質(zhì)教育的全面進行。