翻轉課堂教學模式在電工電子技術課程中的改革與實踐＊

（成都理工大學，四川 成都 610059）

翻轉課堂就是利用視頻、微課等教學資源讓學生在課堂學習之前進行自主學習，然后在課堂中師生對相關知識進行協作探究，有效提升教學質量的一種教學模式。通過翻轉課堂教學，能夠使相關教學活動突破時空的限制，為學生學習提供更為廣闊的空間，但對于教師自身的專業素養也具有較高的要求，需要教師對翻轉課堂教學模式進行合理的應用，這樣才能滿足相關教學活動的具體需求。因此，針對這種教學模式在電工電子技術課程改革實踐中的應用加強研究是很有必要的。

一、在電工電子技術課程當中應用翻轉課堂教學模式的意義

1.能夠對傳統教學模式加以改善

對于電工電子技術課程而言，在傳統教學模式中通常是以教師為中心進行教學活動的，主要是由教師對學生的實踐學習進行指導，幫助其理解相關知識點。但在這種模式下，學生主觀能動性得不到有效的發揮，被動學習導致其存在學習興趣和積極性不高的情況，同時也對相關科學的教學質量造成了一定的影響。而對翻轉課堂進行應用，可以有效改善這種情況。學生可以借助PPT、微課以及慕課等方式對相關知識進行學習，在這種模式下，學生的學習主體地位得到了有效的重視，各種現代化的學習方式也利于學生學習興趣的提升，從而達到提高該學科教學質量的目的[1]。

2.能夠強化教師的指導作用

我們知道，學生之間……