關(guān)于人體解剖生理學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

（山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，山東 濟(jì)南 250002）

在醫(yī)學(xué)高等專科院校當(dāng)中，人體解剖生理學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)科目之一，這門科目主要是以人體解剖學(xué)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而探究人體生命活動規(guī)律和功能。人體解剖生理學(xué)分為解剖學(xué)和生理學(xué)，這兩個(gè)分支有不同的方向、方法、層次研究人體，進(jìn)而研究人體結(jié)構(gòu)和功能，最終使這門學(xué)科的分支能夠統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合。人體解剖生理學(xué)的教學(xué)，是醫(yī)學(xué)類高等專科院校大一就設(shè)置的科目，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的科學(xué)思維，以及強(qiáng)化掌握醫(yī)學(xué)知識。

一、當(dāng)前人體解剖生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

人體解剖生理學(xué)科目中，所涉及的知識具有涉及面廣、比較抽象、重難點(diǎn)多等特點(diǎn)，一般學(xué)生面對這個(gè)科目的時(shí)候都會產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。同時(shí)，剛進(jìn)醫(yī)學(xué)高等專科院校的學(xué)生，對自己的人生規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃等都不完善，有點(diǎn)甚至沒有規(guī)劃，這就導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)比較茫然，面對醫(yī)學(xué)類的基礎(chǔ)知識比較忽視，不明白基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識對未來所學(xué)專業(yè)的重要性，也看不到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與專業(yè)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極。同時(shí)，在具體的教學(xué)中，因?yàn)槿梭w解剖生理學(xué)分為解剖學(xué)、生理學(xué)，具體教學(xué)任務(wù)或者場地都是分開的，一般是解剖學(xué)一個(gè)教室，生理學(xué)一個(gè)教室，教學(xué)的教師也是不同的，很容易出現(xiàn)兩科教學(xué)進(jìn)度不一或者脫節(jié)[1]。

二、人體解剖生理學(xué)教學(xué)策略

1.強(qiáng)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)之前需要進(jìn)行備課，從而達(dá)到課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。……