初中語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入

文郝家毅

中國文化博大精深，作為詩歌載體，古詩詞口口相傳至今，它向現(xiàn)如今的我們傳達著歷史的信號，也告訴我們古人的智慧和一些人生哲理。而初中生對于傳統(tǒng)文化的認識還不是很深，還有很多需要學(xué)習(xí)和探究的地方。古詩詞在語文傳統(tǒng)文化教育中占有非常大的比重，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力，從整體上提高初中生的文化知識水平。基于此，本文對古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入進行了深入探究[1]。

一、古詩詞在文化教育中的意義

（一）傳統(tǒng)文化增強民族認同感

中華民族是一個枝繁葉茂、生機勃勃非常有生命力的民族。民族認同感對于一個偉大的民族來說，是非常關(guān)鍵的凝聚力之一。作為文化傳承的一種載體，古詩詞在文化教育中彰顯著特別的意義。學(xué)習(xí)古詩詞，能讓初中生更精準地了解歷史背景，了解自己的國家文化，民族認同感也必將有一定的提升。

（二）古詩詞提高學(xué)習(xí)鑒賞能力

古詩詞是古代詩人在一段特殊的歷史背景下創(chuàng)作出的文學(xué)作品。短短幾句文字卻印刻著歷史的足跡，以及寫詩人所處的社會環(huán)境和作者的境遇。所以，通過學(xué)習(xí)古詩詞，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的鑒賞能力和領(lǐng)悟能力，強化感情體驗是非常必要的，這也是古詩詞在文化教育中的意義之一。

（三）提高初中生文化底蘊修養(yǎng)

學(xué)習(xí)古詩詞也是初中生學(xué)習(xí)知識的過程，當(dāng)傳統(tǒng)文化通過古詩詞一點點滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中生活中，學(xué)生的文化底蘊和修養(yǎng)自然會有新的提升。

二、關(guān)于詩詞文化融入的實施

（一）與時俱進并豐富教學(xué)內(nèi)容

知識是無窮無盡的，教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)該有多樣性。初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入不局限于課本上的知識，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代科學(xué)與傳統(tǒng)結(jié)合的方式，打造全新的、更容易被學(xué)生接受的課程體系，使學(xué)生告別枯燥乏味的傳統(tǒng)課本教學(xué)形式。比如，在《關(guān)雎》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的感受進行仿寫，借鑒公整對仗的格式和詼諧幽默的語句，讓學(xué)生更好地掌握語文知識。

（二）多媒體教學(xué)拓展學(xué)習(xí)途徑

如今，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)也走入了千家萬戶，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)變得非常便捷。為了促進傳統(tǒng)文化在教育中的融入，教師可以為學(xué)生提供科技與傳統(tǒng)結(jié)合的教學(xué)途徑。比如，《觀滄海》這首詩是曹操北征勝利之后所寫的作品，全詩意境開闊，氣勢磅礴，運用多媒體可以讓學(xué)生感覺到神奇、壯觀，仿佛景色就在眼前，能讓學(xué)生體會到作者胸懷壯志站在最高點展望雄偉藍圖的心情。

（三）搭建古詩詞教育傳播平臺

教師可以引經(jīng)據(jù)典，為學(xué)生搭建古詩詞教育傳播平臺，如通過線上電影、歷史紀錄片等，讓學(xué)生深刻體會詩詞的寫作背景。比如，毛澤東的《沁園春·雪》是一首很有歷史意義和文化底蘊的詞，詞中描寫了北國風(fēng)光的壯麗多姿，氣勢恢宏、感情奔放。同時，從豪邁的詩詞語句中也能體會到作者的對戰(zhàn)爭勢在必得的決心和對祖國大好河山的熱愛。同一社會背景下的影片有很多，學(xué)生可以在課后進行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合古詩詞感受當(dāng)時的環(huán)境氛圍和情感表達。學(xué)生還可以通過博物館或革命老區(qū)，感受歷史的痕跡和作者寫作的背景以及靈感來源，和傳統(tǒng)文化來一次近距離的接觸。在所學(xué)詩詞內(nèi)容中出現(xiàn)的活動，教師也可以帶著學(xué)生一起參加，這樣也會使初中生對傳統(tǒng)的習(xí)俗和古詩詞文化有更深的了解[2]。

（四）親身參與傳統(tǒng)古詩詞文化

讓學(xué)生親身參與到傳統(tǒng)古詩詞文化中是非常必要的方式之一。教師可以為學(xué)生展開創(chuàng)作比賽活動，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作，互相品鑒賞析，從中深刻體會詩歌之美、歷史之美、文化之美。通過鑒賞能力和創(chuàng)作能力相結(jié)合的教學(xué)方式，相信學(xué)生對詩詞的把握會更加精準到位，也會讓學(xué)生有新的領(lǐng)悟和理解。同時，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化比賽活動，調(diào)動起學(xué)生的積極性。通過多元化教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來游刃有余，對古詩詞及中傳統(tǒng)文化的認識也會更全面。

三、結(jié)束語

通過教學(xué)方式的改變，解決教學(xué)上出現(xiàn)的問題，再加上教師和學(xué)生的共同努力，相信傳統(tǒng)文化能更加科學(xué)地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。讓學(xué)生感受歷史傳承文化，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，是教師在語文教學(xué)中合理融入傳統(tǒng)文化的方向。