新課程改革下的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

代喬喬

(重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)校 重慶 401147)

體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生耐力，提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新，需要運(yùn)用創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，激勵學(xué)生完成體育教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)生建立終身體育意識。新課改提出的素質(zhì)教育要求是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。良好的身體素質(zhì)又是學(xué)生習(xí)和生活的重要保證。在素質(zhì)教育背景下，重視小學(xué)體育教學(xué)已被提上重要議程，正在打破傳統(tǒng)“副科”觀念。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)需要教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

（一）可體現(xiàn)新課改理念與價值

新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的要求是貫徹素質(zhì)教育原則，以健康為先作為指導(dǎo)方針，特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育教學(xué)同樣要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力[1]。所以，小學(xué)體育教學(xué)在組織形式上，在教學(xué)方法上，都要體現(xiàn)新課改的理念與價值，建立新的體育教學(xué)觀念。小學(xué)體育教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折與失敗的精神，培養(yǎng)敢于拼搏與競爭的意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（二）利于促進(jìn)小學(xué)生個體發(fā)展

創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)模式，重在發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師可依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)個性情況，結(jié)合季節(jié)、氣候與場地器材等因素，開展創(chuàng)造性的體育教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性與創(chuàng)造性，強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的身體健康觀與價值觀[2]。這就需要強(qiáng)化體育課堂的民主性，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)個性情況，開展有針對性的體育教學(xué)，提高全體學(xué)生身體素質(zhì)。新課標(biāo)將學(xué)生身體素質(zhì)個體發(fā)展提到了相當(dāng)重要的位置。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。

（三）利于小學(xué)生建立終身體育意識

新課標(biāo)把小學(xué)體育課堂教學(xué)的側(cè)重放在了對學(xué)生參與各項(xiàng)體育活動和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度之上。培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，是促進(jìn)學(xué)生建立終身體育意識的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生積極主動參與各項(xiàng)活動的動因[3]。所以，體育教師在小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，既要注重教學(xué)內(nèi)容選擇的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，尤其注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，以幫助學(xué)生建立終身體育意識。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生達(dá)標(biāo)

每節(jié)體育課均有教學(xué)目標(biāo)。以往，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師從不在課前向?qū)W生交代教學(xué)目標(biāo)，教師僅以隨意“放羊式”教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課，就是“玩兒課”，難以引起學(xué)生對體育課的重視。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)看到，體育教師在體育課上無非就是帶領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)順著操場跑幾圈，然后就是學(xué)生隨意在操場上自由玩兒，還美其名曰為是自由活動。

新課改對小學(xué)體育教學(xué)提出的要求是，堅(jiān)持身體健康第一，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。這就要求小學(xué)體育教師必須進(jìn)行體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的嘗試時，可以課前明確教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生達(dá)標(biāo)。例如，在教學(xué)百米短跑內(nèi)容時，教師先告知學(xué)生，要突破15秒時間，否則就是不達(dá)標(biāo)。帶著這樣的教學(xué)目標(biāo)，再教給學(xué)生百米跑要領(lǐng)，學(xué)生心中都有達(dá)標(biāo)意愿，所以投入練習(xí)的積極性就高，訓(xùn)練的注意力也就集中。有些學(xué)生還自愿結(jié)成共同練習(xí)小組，以“掐秒”辦法進(jìn)行試跑，判斷自己能否達(dá)標(biāo)。這就有效激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣

根據(jù)小學(xué)生年齡、心理和生理特點(diǎn)，不宜對其安排運(yùn)動量較大的體育教學(xué)內(nèi)容，但必須安排實(shí)質(zhì)性體育教學(xué)內(nèi)容。這就需要小學(xué)體育教師圍繞體育教學(xué)大綱，合理采用適合學(xué)生參與體育運(yùn)動的教學(xué)模式創(chuàng)新。學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)，一般都喜歡憑興趣，能給學(xué)生帶來樂趣或愉悅感，學(xué)生便會愿意上體育課。

因此，有些小學(xué)體育教師創(chuàng)設(shè)了游戲教學(xué)模式，既能完成體育教學(xué)任務(wù)，又能合理安排學(xué)生體育活動運(yùn)動量，還能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，在對學(xué)生進(jìn)行力量速度耐力訓(xùn)練時，教師就創(chuàng)設(shè)了“仰臥起坐比快”的游戲式教學(xué)模式，告訴學(xué)生仰臥起坐動作的運(yùn)動價值——發(fā)展力量速度耐力。然后，教給學(xué)生仰臥起坐動作方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)會仰臥起坐動作的正確方法后，教師將學(xué)生分成若干練習(xí)小組，告訴小學(xué)生，就做一分鐘時間的仰臥起坐，在這一分鐘時間內(nèi)，由一人專門負(fù)責(zé)計(jì)時計(jì)數(shù)，看誰做得仰臥起坐次數(shù)多。以這樣游戲式的體育教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，最大的收獲是極大程度地激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣，也符合小學(xué)體育教學(xué)規(guī)律。

三、結(jié)束語

新課程改革下的小學(xué)體育教學(xué)模式確實(shí)需要創(chuàng)新，這是推進(jìn)素質(zhì)教育的總要求。小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新，需要運(yùn)用創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，激勵學(xué)生按體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)生建立終身體育的意識。