淺談關于廣播操教學的幾點認識

毛清清

(浙江省溫州市平陽縣第二中學 浙江溫州 325400)

廣播操教學對剛跨進學校的小學生的重要性是不言而喻的，但又會被一些體育教師所忽視。在這里，本人就廣播操的教學談幾點自己的認識。

動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法，是能較好地進行廣播操教學的方法。有目的的示范可以使學生在頭腦中建立起正確的動作概念。教師示范的目的，是要使學生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內化’，經過思維的加工，建立起正確的動作概念。因此，教師的每次示范都應明確所要解決的問題。這樣，完整的示范就為重點示范作了必要的鋪墊，并使重點示范的動作更加鮮明、突出，以幫助學生較快地理解教師講授的內容，達到預期的教學目的。示范還必須做到正確，正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發學生的學習興趣.興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點。正確的示范可以使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受，因此，教師正確的示范對于取得優良的廣播操教學效果有著非常重要的作用。

廣播操教學還要以“練”為主。這種“練”可以采用個人與個人之間、集體與集體之間、個人與集體之間的練習，這樣思想與身體活動十分活躍，可以最大程度激發學生的練習興趣。在練習的初級階段，由于基本動作掌握不好，會出現過多的錯誤動作，因此，教師要耐心地巡回指導，同時讓同學們在練習中體會相互協作、尊重對方的重要性，使他們自覺地增強團結協作意識，在協作中以別人之長補己之短，從而提高自己動作的正確性。采用“小群體”的形式進行練習，是讓學生進行廣播操練習的一種較好的方法。這種形式實際上就是教學分組化，把全班學生以小群體形式分成若干組，每小組指定一名動作領悟快的學生為小組長，充分發揮小組長的作用和學生主體作用，這樣既有利于學生互幫互學，又利于教師的分別對待。能提高學生的自覺性和積極性，容易使學生形成良好的集體觀念，有利于對學生進行思想品質教育。小群體的練習方式還可以加強學生之間的觀察、比較、模仿、表演與交流，可重點培養學生自學、自練、自控的群體意識，使每個學生在原有的基礎上得到相應的鍛煉，做到人人受益，在頻繁接觸中愉快活動，彼此影響，縮小個體差異，使“共生”效應在小群體中發揮積極作用。

同時，廣播操教學中還能很好地滲透德育教育。廣播操教學可以培養學生良好的克服困難的意志品質。學習廣播操對剛進學校的一年級小學生來說還是有一定的難度，但是只要努力，絕大部分學生都是能達到要求的。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從難從嚴要求，培養學生克服客觀困難的能力。教師要善于創設“客觀困難情境”，對學生逐步提出更高的要求，使學生在克服困難的意志努力中逐步適應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，（如疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養學生良好的意志品質。廣播操教學還可以幫助學生進行意志的自我培養。廣播操教學主要是通過培養學生自我作業、自我要求、自我監督的能力（自我作業，即要求學生認真觀看教師示范，細心揣摩動作要領，一次次地獨立完成教師所規定的動作。自我要求，要求學生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度，保證動作的質量和正確性。自我監督，教育學生在練習時學會自我監督，做到老師在旁邊輔導和不在旁邊輔導一樣。），幫助學生進行意志的自我培養。通過廣播操教學可以培養學生的自信心，對那些動作領悟快的、動作比較正確的同學可以提出更高的要求，讓他們通過克服困難達到更高的標準，進一步樹立自信心，對動作領悟較慢的學生應不斷地積極給予鼓勵，鼓勵會使學生心情愉快，興奮性提高，反應靈敏性加快，動作就能完成好，這樣也能樹立他們的自信心。

同時，老師還應該通過自身的一些暗示和表現給這些剛進學校的小學生以潛在的鼓勵，讓他們更好地學習廣播操。

首先，老師應該對他們表現出充滿期待。教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。學生最信賴老師的判斷力，其對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支持，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。特別是剛進學校的小學生，這對他們精神上是莫大的鼓勵。學生在學習廣播操動作時經常遇到各種各樣的困難。這時學生心中往往產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。這種期待情感能激發學生練習廣播操的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生學習廣播操的動力。

其次，廣播操教學比較枯燥，對剛進學校的小學生來說，他們更會覺得不耐煩。這就要教師更好地調節學生的心理狀態。要做到這一點，教師自己必須充滿愉悅之情，從而創設出輕松、歡快、無憂無慮的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，提高他們學習廣播操的興趣，使之感到學習廣播操也是一種樂趣，這樣可收到更好的學習效果。

對學生的寬容也是教師在廣播操教學中必須做到的。剛進學校的小學生學習能力還比較的差，模仿動作的能力也很低，所以，在廣播操教學中，學生會發生這樣那樣的錯誤，并且會“屢教不改”，這時教師不應該對學生加以批評，而應以寬容之心對待，體諒他們的難處，采取恰當、有效的方法幫助學生改正錯誤。這種豁達大度的寬容之情能使學生感到教師富有人情味，對教師產生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，可喚起學生學習廣播操的激情，從而更好地學習廣播操。

總之，通過好的廣播操教學，不僅可以培養學生良好的體育鍛煉習慣，還可以培養學生良好的意志品質，樹立自信心，并且能提高教師的教學能力和自身素質。