基于微課的小學數學解決問題能力的提升探究

呂詩穎

(安徽省蚌埠第二十六中學燕京校區 安徽蚌埠 233000)

微課是一種新型的教學方式，逐漸走進學生的教學課堂，不同于傳統的課堂教學模式，微課采用教學視頻的方式，將課堂學習的知識內容整合為學習小視頻。在課堂學習過程中，微課可作為教學輔助工具，可以大大提高教學效率和教學質量。此外，多媒體信息技術的應用還可以提高學生的課堂學習興趣，調動學生學習的積極性。微課還可以應用在課外學習中，可在課前預習和課下鞏固復習時使用。微課的教學方式可以讓教師的課堂教學順應如今的教育改革趨勢，創建高效課堂，科學有效地實現教學目標，使教學內容更符合學生的學習特點。

一、微課在小學數學教學中的特點與優勢

微課具有一定的靈活性，在學習的不同階段有不同的價值和作用，教師可以通過微課將課內與課外的知識點結合起來，拓展學生的知識學習面，促進學生思維能力的提高。微課還有一定的形象性，在小學學習階段，由于小學生的年齡較小，還不能全面看待問題，思維能力的展還處在過渡階段，遇到問題都是比較直觀、形象地看待，遇到一些抽象的數學問題時會不知所措，進而可能會喪失學習的信心，而微課可以讓學生更加直觀、具體地思考數學問題，微課視頻可以幫助學生更容易地理解、掌握所學知識點，可提高學生的學習效率[1]。

二、基于微課的小學數學解決問題能力的提升策略……

登錄APP查看全文

猜你喜歡

解決問題微課探究

聯系實際 解決問題

小學生學習指導(中年級)(2022年4期)2022-04-26 06:34:46

助農解決問題增收致富

今日農業(2021年9期)2021-11-26 07:41:24

一道IMO預選題的探究

中等數學(2021年11期)2021-02-12 05:11:46

微課在幼兒教育中的應用

甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:22

微課在高中生物教學中的應用

甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:06

微課在初中歷史教學中的應用

活力(2019年17期)2019-11-26 00:43:00

探究式學習在國外

快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16

一道IMO預選題的探究及思考

中等數學(2018年11期)2018-02-16 07:47:42

與“微課”的首次親密接觸

中學數學雜志(2015年9期)2015-01-01 09:00:12

科學咨詢 2020年21期

科學咨詢的其它文章

基于動手動腦的初中數學教學探究
——以“平面直角坐標系”為例

淺談農村初中歷史試卷講評課的有效探索

核心素養下小學數學解決問題的策略探究

基于證據推理和模型認知下的教學實踐研究
——以人教版選修五“醛”教學之“醛的還原性”知識點為例

新高考下高中歷史史料解析的教學過程初探

有趣的生活識字
——我的教育故事