數(shù)學(xué)課堂課前兩分鐘有效性研究

孟紅亞

(江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215600)

數(shù)學(xué)課堂課前的兩分鐘對(duì)于集中學(xué)生的注意力十分重要，好的開頭是成功的一半，教師如果能有效利用課前兩分鐘，不僅能有效提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。接下來，本文將從以下幾方面談一談數(shù)學(xué)課堂課前兩分鐘的教學(xué)策略[1]。

一、利用游戲教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂前兩分鐘的導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織課堂前兩分鐘的教學(xué)工作。比如，學(xué)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)的時(shí)候，教師可以在課前兩分鐘的時(shí)間里組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字接力游戲”，被點(diǎn)到的學(xué)生都要說偶數(shù)，第1個(gè)同學(xué)說2，那么第2個(gè)同學(xué)就得說4，第1個(gè)同學(xué)說12，第2個(gè)同學(xué)就得說14等。教師也可以讓他們都說3的倍數(shù)的數(shù)，比如第1個(gè)同學(xué)說3，第2個(gè)同學(xué)就得說6，第1個(gè)同學(xué)說15，那么第2個(gè)同學(xué)就得說18等，也可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置游戲難度，比如4的倍數(shù)，7的倍數(shù)，9的倍數(shù)，11的倍數(shù)等。通過這樣的方式，一方面能將學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到課堂上，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力[2]。

二、根據(jù)不同年級(jí)階段設(shè)置課前兩分鐘的內(nèi)容

對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來說，課前兩分鐘的內(nèi)容也要有所不同：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，由于他們的學(xué)習(xí)時(shí)間短，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在計(jì)算上，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前兩分鐘的內(nèi)容設(shè)定上偏向生活化數(shù)學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來，又被運(yùn)用到生活中去。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生逐漸接觸乘除法，這時(shí)就要圍繞數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將計(jì)算作為課前兩分鐘的展示要素，讓學(xué)生在運(yùn)算中提高計(jì)算能力，通過一些生活化的數(shù)學(xué)例子認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，因此，在課前兩分鐘的時(shí)間，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍├碚撝R(shí)，通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的理論原理，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完整。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有所增長，為了讓學(xué)生都能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，教師可以在這兩分鐘的時(shí)間內(nèi)總結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的各種問題，并就學(xué)生的問題作為課堂的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲。

對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來說，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜，難點(diǎn)也較多，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)對(duì)課前兩分鐘的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生解決好重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在兩分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化和記憶，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。此外，教師還可以利用小組合作的方式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，趁著這三分鐘的時(shí)間解決自己的疑問。

總之，教師要充分利用課前兩分鐘的活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

三、增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課前兩分鐘的趣味性

為了更快地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑有趣的情景，把教材內(nèi)容迅速形象化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣[3]。

比如，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，教師可以用多媒體為學(xué)生播放千手觀音節(jié)目的錄像，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)千手觀音這個(gè)節(jié)目的具體印象，分析其中內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一的藝術(shù)美。然后向?qū)W生展示具有對(duì)稱性質(zhì)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行討論，談一談自己在生活中看到哪些有對(duì)稱特點(diǎn)的物體，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“生活中的很多圖形都有對(duì)稱的特點(diǎn)，而且應(yīng)用非常廣泛，那到底什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形呢？如果好奇的話，就跟老師一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！”

這樣的方式不僅能引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，還能適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到視頻和圖片上，進(jìn)而了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到軸對(duì)稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極組織課前兩分鐘的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的幫助下提高上課時(shí)的注意力，讓不同層次的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，幫助學(xué)生自我提高、自我完善、自我發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。