新文科背景下二外俄語教學(xué)新路徑探索

（河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院 河南·鄭州 450007）

一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平。一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列。我國高等教育要培養(yǎng)時代所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，不僅需要建設(shè)“新工科”，也需要建設(shè)“新文科”。2018年10月，教育部等部門決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科，“新文科”概念浮出水面。相較新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科，新文科出現(xiàn)更晚，而隨著“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0正式啟動，新文科建設(shè)引起了社會更廣泛的關(guān)注。

文科是“人文社會科學(xué)”(或稱“哲學(xué)社會科學(xué)”)的簡稱，是人文科學(xué)和社會科學(xué)的統(tǒng)稱。其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價值；社會科學(xué)主要研究各種社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。“新文科”需要我們一方面開設(shè)具有時代特征的新興專業(yè)，另一方面用新的范式去豐富既有文科專業(yè)的內(nèi)涵。

1 二外俄語面臨的主要問題和困難

1.1 課程體系不夠全面

俄語作為外語專業(yè)第二語言課程，主要面對大二、三、四年級學(xué)生。第二外語不同于專業(yè)課語言的學(xué)習(xí)，大多為必修課或選修課性質(zhì)，面臨課時不充足、課程體系不夠完善等情況。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)有待改進(jìn)

目前開設(shè)的二外俄語課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的俄語入門知識，大多是應(yīng)試使用的基礎(chǔ)知識如“讀”、“寫”的能力，而忽視“聽”、“說”等能力，不利于學(xué)生再學(xué)習(xí)或者對俄語相關(guān)知識的深度學(xué)習(xí)。……