合作-探究視域下初中英語閱讀教學的有效實施

王雪梅

摘要：閱讀教學是初中英語教學的核心環節，也是當前教學活動中的難點所在，學生在閱讀學習中存在著不少的問題。對此，合作-探究教學模式有著非常重要的應用價值。文章從此出發，首先介紹了合作-探究教學模式的作用，然后就如何從合作-探究視域出發，開展初中英語閱讀教學提出了對策，包括優化教學目標、設置探究任務、開展小組學習等，希望對初中英語教學的深入開展有所裨益。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;合作;探究

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0137-01

作為語言類課程，英語課程以學生語言能力的培養與發展為首要目標，而語言作為文化的表征，具有深刻的文化底蘊與人文價值，因此，英語課程也承擔著學生人文素養發展的重任。閱讀教學承擔著最為重要的教學職責。閱讀教學是英語課程教學的主體內容，在英語教學目標的實現中發揮著關鍵性的作用。然而，就當前初中英語教學現狀而言，存在著不少的問題，集中表現于學生學習主體性不強、學習效率不高等層面。對此，教師在英語閱讀教學中要創新教學模式，構建以合作-探究為核心內容的新型閱讀教學模式，推動閱讀教學的深入開展。

1.圍繞學生發展，優化教學目標

教學目標是教師根據課程教學的需要所指定的目標，在推動教學活動的深入開展中具有重要的意義。在以往的閱讀教學中，教學目標存在不少的問題，最為典型的便是教學目標完全以課程大綱為依據，側重知識層面的傳授，而忽略了學生能力的發展與素養的提升，極大地制約了教學活動的效果?！?br>