淺談多媒體技術在高中數學教學中的應用

鄒 華

（重慶市開州中學 重慶開州 405400）

在引領高中學生實現深化學習的過程中，有專業素養的教師是必不可少的引領元素，現代教育技術是最大的支持，而共享化的教育空間則是學生快速擁有方法、能力的有利支持。在整合這些教育元素的過程中，多媒體技術可以發揮出極大的教育價值。它可以讓人力、物力集中體現在我們的教育空間中。在優化高中數學教學時，多媒體技術就展現出這樣的教育價值[1]。如借助多媒體技術，我們可以將深化的高中數學知識變得淺顯，我們可以讓理性的數學信息代入人文元素。當然，因為多媒體技術的應用，我們還可以實現教育教學活動的創新與變革，這些都為我們培養數學型人才提供了幫助。

一、讓學生“先理解再學習”

在傳統的教育教學活動中，數學知識教學已經有了一套套路，教師會選擇課本上的案例精講、細講，學生會按照教師的思路一遍遍的做題，但事實上，在這樣的教學活動中，學生沒有增長見識，學生并沒有理解知識的內涵，他們自然不能“舉一反三”“一題多解”。當然在這樣的教學活動中，教師、學生都感受不到成功感和幸福感。而在有了多媒體技術做支持之后，我們的教育氛圍變得大不相同，學生有了思考的空間，他們可以先見識、先建設，再完成學習活動。當前，教師樂意利用多媒體向學生播放一些與教學內容相關的圖形、動畫，讓學生通過這些模型與教師所講的內容結合起來理解，這樣可以幫助學生更好的理解知識點和難點，學生也會對數學產生強烈的好奇感，學生也會自己去探索數學的奧秘，并學會從不同的角度學習數學、認識數學。如：教師在講二次函數的圖像這一節時，教師可以利用多媒體播放一些圖象，讓學生快速找出其中哪些是屬于二次函數的，哪些圖象不屬于，教師還可以用動態的圖象演示二次函數的函數值隨自變量的變化而發生變化的情景，學生會根據動畫中的演示進行推理，教師還可以讓學生根據圖像的變化理解二次函數的單調性與二次函數的極值的問題，這樣會使學生自己去思考，帶著問題去學習。

二、培養學生的思維能力

高中學生喜歡思考問題，喜歡憑借自己的努力完成學習活動，喜歡就某一個課題與同學展開討論交流。而數學學習就可以為學生提供這樣的平臺。數學學習本身就是一種思維訓練活動。作為高中數學教育者，我們不管進行怎樣的活動設計都需要將學生的思維能力生成作為學科教學的“根本”。在應用多媒體技術的過程中，也需要抓住這一點。如教師在教學中，可以利用多媒體講解例題，教師可以將公式以及概念都通過多媒體展示出來，甚至還可以將相關公式的推導過程和證明過程和涉及到相關公式的例題也一并展示出來，讓學生先自己思考，根據公式思考解題的過程，在這個教學環節中，教師可以很好的培養學生的自主學習能力和邏輯推理能力。當學生不會做例題時，教師可以進行引導，讓學生獨立完成，最后教師可以利用多媒體將解題思路以及解題步驟都展現在學生的面前，讓學生一目了然。如：教師在講解圓的標準方程中的例題，已知圓的圓心坐標為A（a，b），半徑為r（其中a、b、r都是常數，r＞0），如何確定圓的方程？教師可以在旁邊問學生，針對這個問題而言，是否已經建立了坐標系？學生回答“是”教師還可以繼續發問，設M（x，y）是圓上的任意一點，根據圓的定義如何建立x，y滿足的關系式？學生會寫出點M坐標適合的條件，通過這樣的引導，使學生完成例題，最后教師通過多媒體將解題思路與答案展示出來，學生可以與自己的答案進行對照，并對不明白的問題進行提問，這樣的方式既講解了知識，又幫助學生掌握了學生需要掌握的知識點[2]。

三、提升學生的學習能力

在我們改變了教育理念之后可以發現，學生的主體地位變得越來越突出，在落實高中數學教學目標的過程中，讓學生學到些什么很重要，讓學生擁有學習的能力更為重要。在應用多媒體技術支持高中數學教學時，我們不僅僅要用它來幫助學生增長見識，生成學習的興趣，我們還需要讓學生生成學習的方法和習慣。在每一次應用的過程中，都要嘗試著讓學生見到，都需要讓學生感受到教師教的策略，進而擁有建設自主學習平臺的能力、總結的能力、反思的能力。也就是說，在應用新技術的過程中，“見到”是第一步，“用到”是第二步，而能夠“想到”才是我們的最終目標。如上復習課時，教師可以和學生一起去回顧學過的知識點，在回顧的過程中，對學生不理解的知識進行講解，當然，只靠書本上的知識和例題時遠遠不夠的，教師可以利用多媒體將知識點展示出來，對學生不明白的個別知識，通過黑板進行講解，教師還可以將書上沒有的例題通過對媒體播放，讓學生自己練習，數學的學習需要學生做大量的習題來鞏固知識，讓學生對學過的知識進行梳理，加深學生的記憶力，對于學生覺得難的例題，讓學生先分組討論，最后教師可以將答案展現在屏幕上，這樣既加深了學生對知識點的理解，又培養了學生合作學習的精神。

四、結束語

綜上所述，在落實高中數學教學目標的過程中，我們要積極的應用多媒體技術，進而讓學生不斷的增長見識，不斷的獲得感悟，不斷的生成想法，并且不斷的行動起來，完成這些想法。在這一過程中，人力資源與物力資源會最大化的得到應用。