淺談互動(dòng)教學(xué)法在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探索與實(shí)踐

王 瑽

（樂(lè)礦能源集團(tuán)培訓(xùn)中心 江西景德鎮(zhèn) 333000）

企業(yè)的安全培訓(xùn)工作是為了防止生產(chǎn)過(guò)程中不安全事件的發(fā)生[1]。在對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)者可以采用互動(dòng)教學(xué)法。互動(dòng)教學(xué)法是教學(xué)過(guò)程中教育者和學(xué)習(xí)者共同參與的教學(xué)方法，能把抽象的知識(shí)變成模擬的操作。這不但提高了員工對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，可以使他們對(duì)所要了解的知識(shí)點(diǎn)掌握得更深入，有利于完善企業(yè)的安全生產(chǎn)制度。

一、互動(dòng)教學(xué)法在安全培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用

安全培訓(xùn)就是對(duì)工作人員在日常工作中可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)的預(yù)防及應(yīng)對(duì)的常規(guī)培訓(xùn)[2]。相關(guān)工作人員不僅要了解所操作設(shè)備的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作，而且要了解可能會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生、怎樣預(yù)防，以及如果發(fā)生危險(xiǎn)，該怎樣應(yīng)對(duì)。只有對(duì)員工的安全培訓(xùn)足夠全面，企業(yè)才能使生產(chǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。以下是互動(dòng)教學(xué)法在對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用。

（一）模擬工作場(chǎng)景

對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)專業(yè)知識(shí)。單純給員工講述企業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)會(huì)有什么樣的危害，不能使員工感同身受、了解生產(chǎn)過(guò)程中可能存在的安全隱患。而且，這種講述式的教學(xué)無(wú)法提高員工在實(shí)踐中的應(yīng)對(duì)能力。對(duì)一些工作場(chǎng)景、工作方式進(jìn)行模擬的方法能使被培訓(xùn)人員積極互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。因?yàn)檫@種模擬給人的感覺(jué)更真實(shí)，氣氛更緊張。

（二）在實(shí)際操作中進(jìn)行安全輔導(dǎo)

培訓(xùn)者可以在員工的工作環(huán)境中讓其進(jìn)行生產(chǎn)操作，同步對(duì)其進(jìn)行安全培訓(xùn)及輔導(dǎo)。這能讓不太好理解的安全知識(shí)在實(shí)踐中更容易理解、記憶。因此，培訓(xùn)者可以多開(kāi)展這種實(shí)際操作中的安全培訓(xùn)。尤其是一些企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備都是大型設(shè)備，員工在操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題很多。這種將安全知識(shí)融入實(shí)際操作過(guò)程的培訓(xùn)方式能將正誤操作直接展現(xiàn)給被培訓(xùn)人員，讓被培訓(xùn)人員了解到可能存在的安全問(wèn)題，并掌握規(guī)避不安全因素的方法和進(jìn)行安全操作的流程。

（三）培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者進(jìn)行角色互換

隨著國(guó)家、社會(huì)對(duì)安全問(wèn)題的日益重視，各個(gè)企業(yè)都采取了一定舉措。但每次安全培訓(xùn)都安排固定的專業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)[3]，安全培訓(xùn)已成為固有而被動(dòng)的形式，即使多次訓(xùn)練，也意義不大。有專家提出了新的模式，即參與式教學(xué)，讓培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者角色互換，站在不同的角度體驗(yàn)安全培訓(xùn)過(guò)程，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由實(shí)行者變?yōu)椴邉澱撸纱碎_(kāi)拓見(jiàn)解，使兩者對(duì)培訓(xùn)的看法不再單一，能多角度考慮，設(shè)身處地地了解整個(gè)生產(chǎn)流程，用發(fā)散思維來(lái)探索實(shí)踐。

二、安全培訓(xùn)中互動(dòng)教學(xué)的益處和意義

安全教育培訓(xùn)的形式有很多，為何互動(dòng)式教學(xué)能夠脫穎而出呢？原因在于其新穎的方式使被培訓(xùn)者擺脫了乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)起了積極性，能多維參與，并取得有效成果。

（一）提升參與者對(duì)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐證明，互動(dòng)教學(xué)并非花拳繡腿。其對(duì)安全教學(xué)的整個(gè)過(guò)程有深遠(yuǎn)影響和重要意義。參與者需深刻領(lǐng)悟安全信息的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)往往過(guò)于老舊，存在諸多弊端，讓被培訓(xùn)者對(duì)知識(shí)的認(rèn)知難免單一、膚淺，很多都是“走過(guò)場(chǎng)”，對(duì)一些有關(guān)安全隱患的信息常常沒(méi)有過(guò)多留意。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，被培訓(xùn)者站在多維角度，思考方式變得靈活、細(xì)致，不再只像從前那樣聽(tīng)從安排，而是會(huì)參與整個(gè)過(guò)程，在實(shí)踐中多思、多慮、多留意，從而領(lǐng)悟安全信息和安全目標(biāo)，積極、主動(dòng)面對(duì)危險(xiǎn)困境。實(shí)際上，每個(gè)人都是自己安全的保障者。

（二）培養(yǎng)人們積極面對(duì)惡劣環(huán)境的態(tài)度

積極對(duì)被培訓(xùn)人員灌輸安全培訓(xùn)的重要性，能使他們主動(dòng)參與安全培訓(xùn)，冷靜面對(duì)危險(xiǎn)。如果安全思維在人們心中根深蒂固，人們面臨危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)慌亂無(wú)措。從容冷靜往往是整個(gè)逃生過(guò)程中成功的第一步，且是最重要的一步。他們?nèi)绻诎踩嘤?xùn)中有過(guò)把控大局的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐處理中就會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐檢驗(yàn)真知。人們只有樂(lè)于參與安全培訓(xùn)，多參與、多熟悉，才能冷靜面對(duì)危險(xiǎn)，學(xué)以致用。

（三）相輔相成，雙方受益

被培訓(xùn)者是整個(gè)安全培訓(xùn)活動(dòng)中的主體。他們不僅是活動(dòng)的受益者，更是生活經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源。他們本身都有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)，足以作為培訓(xùn)活動(dòng)的貢獻(xiàn)者，成為寶貴的教學(xué)資源。在活動(dòng)策劃、實(shí)行的過(guò)程中，培訓(xùn)者只有靈活運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，集思廣益，才能相輔相成，讓多方受益。

三、結(jié)束語(yǔ)

安全培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。互動(dòng)式教學(xué)將培訓(xùn)活動(dòng)看作是參與者進(jìn)行的一種生命與生命的交往、溝通，把過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。其有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓安全培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程更加生動(dòng)，深化參與者對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其面臨危險(xiǎn)時(shí)的安全意識(shí)。

總之，互動(dòng)式的教學(xué)方式在員工安全培訓(xùn)方面具有很強(qiáng)的適用性。企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是員工培訓(xùn)的重中之重。互動(dòng)式教學(xué)通過(guò)在教學(xué)方式上的不斷創(chuàng)新，可以顯著提高員工安全培訓(xùn)的實(shí)際效果。