為學生的終身發展奠基

溫鐵雄 胡春華

廣州市番禺區石碁第四中學（以下簡稱石碁四中）創辦于2000年7月，位于石碁鎮前鋒南路?，F有教學班25個，學生約1200人;教職工89人，其中高級教師25人、一級教師42人。學校始終秉持“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，通過培養四中學子的“六大關鍵能力”，把立德樹人落到實處、細處。在日常的教育教學工作中，以學生“六大行為習慣”與“六大學習習慣”的養成教育為抓手，最終實現“六大關鍵能力”的生成，為新時代社會繁榮發展輸送“習慣好、品行優、能力強”德才兼備的社會主義現代化建設者和接班人。

以生為本，面向未來，助力學生成長

“不需揚鞭自奮蹄”，走進廣州市番禺區石碁第四中學，很多人都會被這句話感染，它是四中的精神與靈魂，也彰顯著學校對莘莘學子的諄諄教導與殷切希望。與其精神相契合的是它的辦學理念——為學生的終身發展奠基。初中階段是學生成長的關鍵時期，學生的人格、價值觀、獨立的思想意識等在這一階段逐漸養成，而學校領導班子與教師的關注點不止于學生這一階段的成長而是學生的終身發展。

“父母之愛子則為之計深遠”，學校的教師與管理團隊不是父母卻恰似父母，始終在思考：教育面向未來，新時代中學生應該是什么樣的？孩子們長大后應該具備哪些能力？為了學生的終身發展，落實辦學理念，學校制定并踐行了三個“六”的策略，即六大關鍵能力，包括規劃能力、管理能力、學習能力、表達能力、創新能力、運動能力;六大行為習慣，包括感恩、自律、文明、自信、健體、尚美;六大學習習慣，包括計劃、主動、專注、質疑、預習、反思。

培養學生，重在思維與行為。學生要開拓聰明才智，學校就得多角度挖掘不同類型的文化資源，并將其延伸到整個學校的各個層面。為此，學校以各類活動為契機培養學生的行為習慣，提升綜合能力。比如，每個班將餐具收拾干凈擺放到指定的位置，培養學生文明、自律的習慣;為了培養學生的表達能力，周一至周五每天中午14：05開始，全校各班均有序進行“人人都是演說家”活動，同時每年舉辦一屆全校演講大賽，2019屆的初三畢業生湯嘉豪因表達與思辨能力突出榮獲“廣州市羊城小市長稱號”;定期開展愛國主義課堂教育活動，培養學生的愛國意識與集體榮譽感;教師帶領學生親自去勞動基地種菜，培養學生的勞動能力，石碁四中也是廣州市中學勞動教育試點學校、廣州市番禺區中小學勞動教育試驗學校;開展禁毒講座活動，培養學生守法、自律的意識等，早在2013年，學校被評為“廣東省依法治校示范學?！?。

學校尤其注重感恩教育，定期舉辦以感恩為主題的活動。比如，“感恩抗擊疫情的身邊人”的比賽活動，讓學生常懷感恩之心，感謝身邊參與抗擊疫情的人，感激疫情期間為學生的生活、學習提供熱情幫助和周到服務的人。在2020年感恩主題活動表彰會上，李銘校長以自己親身經歷為例，回憶自己當初正是親眼目睹臉朝黃土背朝天的父母的辛勞，才發奮學習，努力改變命運，跳出“農門”以報答父母的辛勤付出。以此引導學生要學會感恩，體諒父母養育學生的艱辛困苦，體諒教師的點滴不易。

此外，學校還舉辦了中小學詩詞大會、體育藝術文化節、紅歌合唱活動、社團活動、一年一度班級文化展示活動、“校長杯”足球比賽、科技節、閱讀分享會、拉練活動、拓展活動、毽球比賽等。其中，學生社團連續三屆在番禺區中小學生社團文化節上榮獲“優秀社團”，開源創客社團喜獲“2019-2020年度廣州市‘雙百工程優秀學生社團”稱號。這些活動既鍛煉了學生多方面的能力，又在日常生活中將三個“六”的校園文化根植于學生心中。

師生共榮，勠力同心，打造特色教育

教師是學校發展的根本，教師有歸屬感和幸福感，才會“不需揚鞭自奮蹄”地育人。學校充分發揮工會的作用，開展暖心工程，營造和諧的“大家庭”氛圍;打造“心中有人”的管理文化，科學安排教師工作，讓教師在舒心、舒暢的環境下工作。

在師資隊伍建設上，培養優秀班主任、教師，由班主任每天引導師生共同踐行三個“六”的策略。通過政治學習、民主生活會等形式加強師德學習，提升教師團隊的協作精神;加強教師的業務理論學習，推動教師學習的自覺性與主動性，把提高教師素質作為校本研訓的重要內容;加強教師的作風建設與質量意識，以教學為中心，質量為核心，畢業班為重心。狠抓學科建設，科組長、備課組長負責教育教學研究，定期集舉辦“我與名師”一課兩講教研活動;“互聯網+”助力跨省活動;英語、生物、地理、數學、政治等科組周活動，其中語文組的區課題“綜合實踐課與寫作結合有效性教學策略初探”獲區“十一五”課題結題二等獎;歷史課課題“石碁地區屯兵文化資源利用與開發研究”獲番禺區“十五規劃”優秀實踐成果三等獎;政治科組，法制知識競賽、時事知識競賽獲得廣州市一、二、三等獎。通過集體備課、教學比武、案例研討、論文評比、同課異構、科研課題等一個個項目的實施，促進教師成長，目前學校有多名優秀教師。比如，校長李銘是“廣州市十佳思政課宣講教師”，校長吳洪濤是番禺區教育系統“十佳班主任”（首屆）。2020年，以學科為重點的李銘思想政治理論課優秀教師工作室成立，四中校長李銘作為工作室主持人將繼續堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務，引領石碁四中的發展。

學校立足實際，在課程開發時嵌入學校文化特色，堅持以特色促整體發展，特色教育包括足球、毽球、跳繩、越野、科技教育課程等，以足球為例，學校與專業的足球俱樂部合作，通過豐富多彩的足球活動，構建了精彩紛呈的足球文化，既促進了學生的理論學習又培養了學生的專業技能，還踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動，2017年學校被評定為“全國校園足球特色推廣學?！?。在初中階段培養學生健康的心態，健全的體魄，為學生的成長打下了堅實的基礎。

目前，石碁四中的教育教學管理水平和辦學業績位列番禺區前茅，連續多年在番禺區公辦中小學辦學績效評獎中榮獲二等獎或以上，連續多年榮獲“廣州市番禺區初中畢業班一等獎”。

資源共享，群策群力，提升辦學水平

國家之魂，文以化之，文以鑄之。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象，提高學校文明的重要體現。石碁四中不遺余力構建學校文化，設教導處負責部門工作的整體開展與部門間工作協調，使學校工作由點成線、由線及面，從而有條不紊地積極展開。在行政管理方面踐行“敢于擔當、心中有人”的行政文化，努力做到“我辦事請放心”的行政管理效果，行政以身示范，帶動整個教師隊伍自覺有為，從而帶動學校的持續發展。

1.從學生角度出發，全校大力倡導“不需揚鞭自奮蹄”的學校精神，用主動有為的精神引領師生共同奮斗。學校的每一層樓梯間、每一間教室、每一個長廊都寫著發人深省的文字，以此激勵學生努力奮進，對自己負責，比如，“吾日三省吾身，石碁四中學子要學會規劃自己的學習和生活，并時刻反思自己的目標是否達成。每天踏進校園時，都要提醒自己：我的每一節課能學到什么？我的每一天將有什么收獲？每天離開校園時，都要反思：我的課堂是否學有收獲？我的今天是否充實有意義？”

2.從家長角度，學校成立了家校聯盟，堅持“樸實教育”，扎實抓學生的學習和生活習慣，培養學生的關鍵能力;在科學減負的基礎上，狠抓教育教學質量，遵照國家的教育方針，遵循學生發展的客觀規律，讓家長對學校的培養方向放心。比如，邀請心理專家，對石碁片區家長們開展線上主題講座;在學校開放日，學校邀請家長參與觀摩學校體育大課間操活動，觀摩“人人都是演說家”的午讀演講活動，演講活動的關鍵在于四中每一位學生都要上臺，長遠來看，不僅鍛煉了學生的實踐能力還增添了他們的自信、勇氣與成就感，當家長看到學生自信從容地站在演講臺上，對石碁四中的教學也更放心。

為了進一步提升辦學水平，開闊師生的眼界與思維，2019年，石碁四中正式成為廣東仲元中學教育集團的成員學校，開設仲元班。集團以“幫扶”的形式輔助學校，提高升學率，共享教學資源，為學生提供更廣闊的平臺，比如，邀請優秀學者開設輔導課程，除了線上課程，線下專門開設語數外三門課程供學生學習;定期在學校舉行講座、交流活動;邀請優秀教師指導，舉行學生培訓活動;一線教師與本校教師進行講課比賽，由專家點評，提升教師專業水平。

勵精圖治，德業日新。2020年是石碁四中成立20 周年，風雨廿載，石碁四中上下一心，齊抓共建，將“生本課堂”“生本活動”演繹得淋漓盡致，各項榮譽紛至沓來。學?，F已成為“教育部人文社會科學規劃基金研究項目實驗基地”“廣州市體育傳統項目學?！薄皬V州市一級學?！薄皬V東省義務教育標準化學校”“廣東省依法治校示范學?！薄皬V州市健康學?！薄皬V州市綠色學?！薄皬V州市民主管理三星級學?！薄皬V州市安全文明校園”“全國青少年人工智能單位”“廣州市毽球傳統項目學?！薄皬V州市定向越野傳統項目學校”“廣州市媒介素養教育試點學?！薄胺畢^ ‘研學后教課堂教學改革先進單位”等。石碁四中已是名副其實的“教師舒心、學生歡心、家長放心”的好學校。