“化學反應中的質量關系”的教學素材選擇研究

陳歡

摘要：以“化學反應中的質量關系”為例，分析初中化學教學素材選擇的研究方式，解讀初中化學教學素材的選擇策略，期望籍此為初中化學教學研究提供一些思考和幫助。

關鍵詞：教學素材;化學反應中的質量關系;選擇策略

文章編號：1008-0546（2020）11-0010-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.11.003

教學素材的合理選擇能有效提升課堂的教學效率，有效促進核心素養的落地生根。在九年級化學教學階段如何選擇有效的教學素材，成為一個重要的議題。本文以“化學反應中的質量關系”為例，說明初中化學教學素材選擇的研究方式，解讀初中化學教學素材的選擇策略。

一、化學反應中的質量關系

“化學反應中的質量關系”的核心內容是質量守恒定律，也即“參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和”。相關內容在教學中存在諸多特點：探究量大，可選擇研究的實驗豐富，相適切的實驗裝置多，需要合適的教學素材幫助學生梳理出清晰脈絡;思維難度大，化學反應中的質量關系研究角度是從定性深入定量，從宏觀深入微觀，需要合適的教學素材幫助學生進行有效的思維切換;信息量大，化學反應中的質量關系實質的得出需要學生去偽存真、撥云見日，利用數學建模的思想進行必要的理解，需要合適的教學素材幫助學生進行深入的知識構建;考察點豐富，涉及化學反應質量變化的相關解釋、化學反應的微觀研究、信息方程式的……