談如何做好幼小銜接工作

張建群

【摘要】幼小銜接是兒童一生發展的重要環節，也日益成為教師和家長關注的問題。幼小銜接工作的成功與否，直接影響到幼兒將來是否能夠適應小學的學習生活，是否能從諸事依賴于父母轉變為自理為主，是否能從以游戲貫穿于教學的學齡前期過渡到有一定任務、有規則的九年義務教育時期。因此，幼小銜接工作是非常重要的。

【關鍵詞】幼小銜接 意識 社會交往 學習態度 循序漸進

幼小銜接是兒童一生發展的重要環節，也日益成為教師和家長關注的問題。幼小銜接工作的成功與否，直接影響到幼兒將來是否能夠適應小學的學習生活，是否能從諸事依賴于父母轉變為自理為主，是否能從以游戲貫穿于教學、無負擔、無任務的無憂無慮的學齡前期過渡到有一定任務、有規則的九年義務教育時期。因為至此，他們將擔負起祖國和社會所賦予他們的責任——在不久的將來把自己全部的才能與智慧回報、奉獻給社會。他們的遠大理想正從此開始逐步實現，他們的人生觀以及從小培養的生活、學習態度和習慣將會影響其一生。由此可見，幼小銜接工作是非常重要的。那么，如何才能使這項工作做得更好呢？

一、教師可通過多種活動加強培養幼兒的任務意識、規則意識、獨立意識

升入大班的孩子，老師可有意識地多交給他們一些任務，要求他們必須想辦法完成，但在完成任務的過程中，還要遵守必要的規則和紀律。老師可多鼓勵孩子，幫助他們增強自信心即戰勝困難的勇氣。遇到孩子確實難以解決的問題時，可適當的加以啟發、誘導，促使他們依靠自己的力量繼續完成任務。經常交給他們一些任務，孩子們也許會樂意接受，因為他們覺得老師就像對待成人一樣在布置安排任務，他們也喜歡在別人的心目中認為自己已經長大，能夠獨擋一面了。每一次任務就是對他們的一次鍛煉。如：在生活中自己能獨立洗漱、入睡;學習中獨立思考、積極回答問題等，能收拾好自己的玩具、用品及書本等并放回原處。每一件事情都是對他們進行鍛煉的好機會。關鍵在于教師如何啟發、鼓勵與引導幼兒。

二、注重個性和情感培養，從而適應社會交往

如今的孩子基本上都是獨生子女，在“六加一”的家庭教育環境下，嬌氣、任性、霸道、膽怯在大多數孩子身上都能體現出來，在我們這個受封建傳統思想很深的國家里，尤其是男孩子更是倍受家人寵愛，因為他們肩負著傳宗接代的家庭歷史使命。因此，在家里，他們是第一，沒有一個“權威人士”輕易是“降伏”不了他們的?？梢蛔叱黾议T，則會變得唯唯諾諾，遇到困難就退卻，甚至于撒嬌、哭鬧。而此時，成人則是他們堅強的后盾和堡壘，會用自己的身軀替他們抵擋一切險阻，沖鋒在前。因此現在呈現在大家面前的男孩子中“小姑娘”性格的屢見不鮮，“陽剛之氣”的小男子漢日漸減少。同事們經常談論說“真奇怪，班里經常哭鬧的、一時適應不了集體生活的現在總是男孩子。”如何才能改變他們，使他們能像“男子漢”一樣呢？

首先，嬌慣、放縱、包辦、一味遷就是主要的根源?，F今，年輕的父母在單位都是中流砥柱，工作繁忙，看護孩子的任務多半都落在了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺身上。隔代親情使得辛苦了一輩子、吃了不少苦頭的爺爺奶奶們幾乎都有同樣一種想法：自己吃苦也就算了，以前是沒有那個條件，而現在生活好了，不能再讓自己的孫子吃苦頭，于是，他們便為孩子的教育支起了一面巨大的保護傘。倘若有誰要侵犯“小皇帝”，那就會遭到猛烈的攻擊，因此，大多數孩子都經不起一點風霜和挫折。

其次，要注意對孩子的培養，從點滴事情開始，培養他們樹立自信、自強的個性。教他們明白什么是真正的勇敢，使他們明白霸道不是勇敢。教他們懂得同情、幫助弱者，學會謙讓和寬容別人，關心周圍每一個愛自己的人，教他們初步懂得遵守社會公德和規則就是高尚的品質，那也是勇敢。通過家庭、幼兒園、社會三方的合力以及多種形式的活動，使他們感受集體團結、互助的快樂，感受為集體爭取榮譽的自豪。

三、注意對幼兒的學習態度及學習習慣的培養，使幼兒入學后能夠適應小學的學習方式及節奏

習慣的培養至關重要，包括生活習慣和學習習慣，它會影響人的一生。因此，成人一定要注意對幼兒學習態度和學習習慣的培養，為他們的一生奠定良好的基礎。例如，要求他們自己的事情自己做，靜下心來認真看書、作業，每天做到早睡早起，堅持上幼兒園等。另外，多對孩子進行聽說能力的訓練。這有助于入學后孩子能理解習題、理解課文意思及能夠順利地表達自己的想法。同時，多進行聽說能力的訓練，還能使孩子很好地傳達老師與家長的意見，能使孩子清楚地記住當天的作業。

在活動中教師還應幫助幼兒有健康的心態去學習，感受學習的快樂及知識的力量，能夠為同伴的進步而高興。教育他們愛學習、勤動腦，培養獨立思考、認真學習的好習慣。此外，還要注意糾正幼兒在學習中不正確的姿勢。如握筆、坐姿、看書的樣子等。不要以為幼兒園的孩子還小，他們的習慣一旦形成，要改起來是相當困難的。另外，在幼兒升入大班后，尤其是大班第二學期，教師要控制幼兒的行為，不僅使當地延長活動時間，還要在活動中鼓勵他們集中注意力，認真聽講、不三心二意，為小學生活做好充分的準備。

四、應進行循序漸進地引導，幫助孩子適應小學生活

孩子從學齡前期進入到學齡期畢竟要有一個過程的。成人習慣了一個環境去換一個新的環境都要有一個適應過程，何況是五六歲的孩子。因此，小學教師也有義務對孩子進行循序漸進的引導，而不應急于求成，給孩子增加太重的負擔?！巴映升垺薄巴渗P”是每位教師和家長的苦心期盼，但首先應該做好的是引導孩子怎樣學習，如何使他們盡快步入正軌，適應小學的學習生活。其次才是引導幼兒好好學習。否則，急于求成、恨鐵不成鋼的做法或許會帶來與期待相反的效果，甚至造成很大的遺憾。

五、家長應主動積極地配合教師，幫助幼兒學習

孩子剛入小學階段，家長配合是很重要的。首先，每天與孩子交流一下學?；虬嗉壍氖虑?，必要時進行討論，引導孩子逐步學會處理與同學之間的關系。并通過正確引導，使孩子感受學校和班級的快樂。其次，要認真督促孩子寫作業，指導孩子進行復習，注意孩子學習時的方法、書寫姿勢是否正確，這樣教師就會少操很多心，對他們來說無疑是最大的幫助了。于此同時，還要幫助孩子明白當天的功課一定要當天學會并完成，這也是完成一項任務，作業完成后要整理好學具，換好第二天上課所需的書本。如此堅持，相信一個學期結束后，孩子就會很自然地適應小學的學習生活。

另外，孩子在幼兒園期間，家長們往往忽視了與教師的配合，總是認為，孩子還小，不用管，吃飽喝足多少學點東西就行了，有什么問題等上了小學再說。殊不知在幼兒園期間，孩子們每天也有書寫繪畫學習的時候。假如老師發現孩子有什么不好的習慣，家長不予配合糾正，使孩子的壞習慣得以形成，那以后再想改，就悔之晚矣。

以上點滴，相信許多老師、家長都和我有同樣的體會。那么，既然我們認識到了，就應該正視這些問題，認真對待它們，為使孩子們能夠輕松愉快地適應小學生活，盡一份自己的應盡之力。