加強小學德育教育的方法研究

張朝霞

【摘要】在素質教育備受推崇的背景下，德育教育也以一種新的標準出現在人們面前，給各科教師帶去了全新的育人壓力。但是不可否認的是，德育教育是有其必要性、重要性的，直接關乎學生道德品質培養和日后發展，甚至關乎社會和諧穩定發展，因此，教師務必采取更好的手段加強德育教育。基于此，圍繞德育教育展開深入探究，闡述加強小學德育教育方法，希望可以給廣大的小學教師帶去育人方面的啟迪，進而助力小學生身心全面發展。

【關鍵詞】德育教育 滲透 教師 典范作用

就小學生而言，他們正處于認知世界、塑造品質的關鍵時期，理應緊抓這個階段的各項教育，只有如此，才可讓小學生朝向更好的方向成長和發展，也無形中使得德育教育更具貫徹和滲透的現實價值。當然，小學生的可塑性是較強的，只需小學教育工作者采取合宜的辦法，是可以圓滿完成這項工作的，也希望可以通過本次研究，助力小學德育教育工作順利開展、最終取得令人滿意成績。

一、強化教師的典范作用

要知道，教師是學生人生路上的引路者，更是教育教學行為的實施者，他們對于學生的影響自然不可小覷。而加強小學德育教育，不妨從此處入手，通過強化教師的典范作用，達成最終的教育目標，不失為一個合理的思路、有效的辦法。為此，還需要小學教師加強對自己的素質建設，還需提高教學意識、提升教學責任感，更要在日常工作中時刻注意自身的行為、言語，從而以較好的面貌面對學生并以身作則的為學生做出示范，確保學生獲得較好的引導、影響，可確保學生因此“有樣學樣”并不斷提升自己的各項品質。另外，教師不可在教育學生的過程中出現蠻橫態度，要以更親切的、更和藹的面孔進行親切教育，使得學生深受感染并認同教師的教育話語，從而提高學生對教師教育教學工作的配合度，相信對加強德育教育效果產生較好作用。除此之外，我們也提倡教師采用更為人性化的方式進行教育，無形中將教育的功效作用于每一位學生，才不會讓學生產生反感情緒、抵觸情緒，成為令學生信任的朋友、伙伴，方可融入學生的生活中，便可讓德育教育滲透得更徹底。

二、促成德育教育于課堂教學中的滲透

要知道，德育教育雖說是擺在小學教師面前的一項教育任務，但是它與課堂教學之間并無沖突、矛盾，完全可以通過在課堂教學中的滲透，來進一步達成德育教育目標，這是可行的。為此，還需要小學教師通過巧妙的手段于課堂教學中滲透德育教育，實現“潤物細無聲”的教育，方可讓學生在學習到知識的前提下，學會更好的做人、做事，方可讓學生實現全面發展。當然，這一切都需要圍繞教學內容制定和設計，切不可脫離教學主題，教學與育人兩方面內容要精準融會且做到平衡發展，這是必要遵循的原則。除此之外，不同的學科都會存在一些與德育教育相關的內容，是需要小學教師細心挖掘和呈現的，使得不同學科的不同內容成為學生所學的精神食糧，這對于開闊學生眼界、加深外部認知、提升各方面品質均有著較大的好處。如數學課堂教學可以培養學生嚴謹的學習態度和積極思考問題的習慣，歷史課堂教學可以培養學生熱愛祖國的思想及行為，語文課堂教學可以培養學生理解他人、實現情感認知的能力，等等，還需不同學科的小學教師明確課堂教學中德育教育的針對性、測重點，可確保學生受益匪淺并終身受益。

三、實現家庭教育與學校教育相結合

在整個德育教育過程中，家庭教育對小學生德行的影響是非常大的，其作用和影響不應被忽視。因此，要積極促成家庭教育和學校教育相結合，只有如此，才會讓德育教育釋放和發揮更強大的育人功效，這是毋庸置疑的。面對全新的德育教育目標，還需要學校主動與學生家長聯系并建立便捷交流通道、達成德育教育上的共識，從而雙方攜手共同面對德育教育和達成德育教育最終目的，只要方式、方法得當，是可以確保德育效果令人滿意的。值得一提的是，小學教師與家長的溝通和聯系是必要的，只有通過有效的溝通、交流，才可從家長口中獲悉學生于家庭中的表現、德行上存在的不足，等等，只有如此，教師才可在學校關注學生的動態并針對不足給予恰當教育和管理。當然，學生家長也可通過有效的溝通和交流獲悉學生于學習上、活動中的表現和不足，利于學生受到兩方力量的感染和影響，從而朝向正確的方向成長、發展和進步，不失為一個達成更好德育教育效果的辦法。

四、結束語

綜上所述，小學生正處于認知世界、塑造品質的關鍵時期，貫徹和落實德育教育顯然是非常有必要的。為此，還需要學校及教育工作者高度關注和重視德育教育的落實情況，更要深入其中以創新的思路調整和完善德育教育，確保德育教育在全新時期煥發新的生機和活力，確保小學生由此受益匪淺，那么，小學生實現全面發展必然更具可能性。

參考文獻：

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