淺析高中物理素質教育改革的實踐

張金國

【摘要】運用素質教育的理念來指導高中物理學科教學，這有助于提升學生的綜合物理素質，打破學科之間的界限，提高學生綜合運用學科知識解決問題的能力，培養學生的創新意識，讓學生能夠把物理學得更加扎實，更加靈活，更具有創新性。讓他們能夠高效地應用物理學的原理，去解決實際的生活問題，促進學生物理學科學習自我效能感的增強。

【關鍵詞】高中物理 素質教育 綜合素質

素質教育要求我們，要結合學科的自身特點，對學生進行綜合素質的培養。而物理這門學科，由于獨特的教學目標內容和思想方法，使得他在培養學生物理學邏輯思維，科學研究能力等方面具有獨特的優勢。作為一種自然科學，學生在學習中，不僅學會了這門科學的一些重要的方法，而且能夠將這門學科學習的方法向外延伸，影響到其他學科知識的學習。因此，物理素質教育的具體目標應是：學生在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的長期發揮作用的基本物理品質，包括物理知識、物理思想、物理能力等。那么，在素質教育思想下如何進行高中物理學科教學呢？

一、通過多樣化的教學方式，促進學生綜合素質的發展

素質教育之下，我們要注重學生綜合素質的發展，特別要注重培養學生學習的能力，讓學生能夠掌控自己學習的過程，通過自我內在的調節機制，高效地完成學習的任務，并且主動地進行探索式的學習。高中學生在能力傾向、興趣愛好、學習狀況、智力因素方面均存在著差異，因而在教學活動中，教學模式亦應有差異。高中物理教學要面向全體學生，對不同層次的學生分層次教學，選擇各類學生都能接受的教學方法，使各類學生都能不同程度地發揮自己學習的主動性。一般來說，教師的集中講授，可以將更加系統精簡的知識傳遞給學生，可以節省學生大量自主探索的時間。在學校這種教育系統當中接受學習還是一種主要的方式，但是為了培養學生的綜合能力，教師還需要結合自主學習，合作學習等其他的學習方式，讓學生能夠在綜合性的學習方式相互結合的過程中，得到更全方面地訓練，有更多的機會進行體驗和鍛煉，從而有效地提高自主學習的水平，最重要的是促進學生綜合能力的進步。教師要當學生學習過程中的促進者，要給他們更多的支持，鼓勵和推動。幫助學生有效地解決學習中的疑難和困惑。這樣他們在綜合性的學習模式中，才能體會到足夠的支持，才會感受到學習是一個美好的過程。

二、在各種教學方式中，注重學生能力的培養

高中物理教師在學科教學中，要注意培養學生的綜合能力，既包括學生學習知識的能力，也包括他們如何掌握技能和如何應用知識和技能進行問題解決的能力。當然，我們也要注重培養學生的道德素質和心理素質，通過綜合的教學活動，讓學生在綜合的素質能力方面得到培養和訓練，這是非常必要的。高中物理對于學生的學習來說，難度比較大，如果學生不在時間上付出，不在方法上面鉆研和學習，那么，物理的學習，可能會讓他們深受挫折。所以，高中物理教師要有意識地在學科教學內容中融入對學生綜合素質的教育和培養，在教學設計的時候，就要考慮到這些問題，并且能夠根據教學的情況進行有效地調整，讓教學設計越來越優化，更能夠適應素質教育的基本要求。所以，教學也是一個需要教師不斷進行研究設計創新的過程，只有不斷地完善這一系列的內容，才能讓我們在學科教學的深度和廣度方面不斷地進行拓展，并且能夠在綜合素質培養方面積累更多的經驗，讓素質教育改革工作取得更多新的進展，豐富素質教育的學科教育理念和實踐經驗。

三、高中物理教師要注意調節學生的心理狀態

在傳統的高中物理教學中，教師經常采用一些比較抽象的教學方法，采用題海戰術等訓練學生掌握解題的思路，熟悉基本的概念和原理等，這種方法只是培養了學生的應試能力，而對于其他方面的能力作用不大，尤其會給學生增加心理的壓力，容易讓學生心理健康狀態受到影響和波動。那么，為了促進學生的素質綜合發展，也為了讓學生的心理健康水平，能夠促進學生的素質綜合發展，教師要特別注意關注學生的心理狀況，能夠給他們提供健康和諧的心理成長的氛圍。注意糾正他們在學習中所出現的一些錯誤，采用積極的教學方法，讓學生能夠對學習物理產生更多樂觀的情緒。因此，要關注學生綜合素質的發展，要給他們提供健康的成長環境，讓他們有信心迎接這些挑戰，提高自己的社會適應水平。

總之，素質教育要求教師在進行高中物理的學科教學改革的過程中，充分地考慮到學生今后成長和發展的需要，要注意培養學生的綜合素質，避免簡單地將知識傳遞給學生，避免還是沿用應試教育的思想和辦法來組織教學活動。所以，素質教育改革的不斷推進，讓我們高中物理教學也有了更多新的思路和方法，讓課堂變得更加有活力，也讓學生內在的控制感增強，讓他們可以帶著知識和能力增長的意識主動學習，同時也提高了他們的自主學習能力。

參考文獻：

[1]黃永豐，田澤興.高中物理教師素質結構研究[J].西北成人教育學報，2002，（02） ：70.