高中語文課堂現代散文閱讀教學有效性研究

孫麗娜

【摘要】現代散文閱讀教學在高中語文課堂中占據著重要的地位。傳統高中語文課堂之中的現代散文閱讀教學模式已不能滿足教育部所提出的新要求，也不能滿足學生的發展需求，因此，創新高中語文課堂現代散文閱讀教學有著十分重要的意義和作用。就高中語文課堂中現代散文閱讀所存在的實際缺陷進行研究，并針對于此提出具體建議。

【關鍵詞】高中語文 現代散文 閱讀教學

一、高中語文課堂中現代散文閱讀教學缺陷

（一）沒有專項訓練和專項教學

在高中語文課堂之中，對現代散文閱讀的專項教學相對較少。很多教師并不會用專門的一段時間進行專項的散文閱讀教學，很多時候散文閱讀教學都是出現現代散文閱讀的題目的時候才會進行講解。另外，就是部分教師認為現代散文閱讀較為簡單，其難度遠遠低于文言文和記敘文閱讀，因此并不會對現代散文閱讀做出過多的強調，這也就導致了很多學生難以掌握正確的現代散文閱讀方式。

（二）沒有進行系統的介紹和講解

現在，很多教師在進行現代散文閱讀教學的時候，僅僅只是針對于文章進行相關的介紹，并沒有結合系統內容進行講解，很少有教師在講解現代散文的時候介紹散文作者的時代背景，人物寫作特征以及人物思想等等，這也就導致了學生對一些事件或者是對作者個人存在著不了解現象，對文本的理解和認知也不深入，自然而然脫離了散文的描述內容。還有就是，現代散文格式各異，尤其是新概念的散文，學生很難掌握文章的主體內容，教師也沒有做出具體的介紹和分類，這也就容易使得學生喪失散文學習興趣。

（三）現代散文教學內容過于傳統

現在，很多教師對現代散文的認知依舊停留于傳統觀念，并沒有做出具體的更改和學習。這也就導致了很多的語文教師對現代散文存在著一定偏見，在課堂之中也一味的使用老的教學方案，這也就導致了學生在學習的過程之中沒有辦法形成自己的思考，也不能形成自身的見解，容易使得學生喪失散文學習興趣。還有部分教師的課堂評價內容浮于表面，課堂的激勵評價機制幾乎沒有，課堂教學氛圍過于死板，教師對學生自身的學習缺陷也不了解，所涉及的相關教學活動也難以正常的進行開展，嚴重影響了教學效率。

二、高中語文課堂中現代散文閱讀教學的具體建議

（一）結合作者本身進行詳細的介紹

筆者認為，高中語文課堂之中，教師需要結合作者本身進行詳細的介紹，讓學生首先深入了解作者所處的時代背景和所經歷的各種事情，這樣才能與作者形成同一種感受。還有就是，教師需要以學生為本，在教導學生獲得知識的過程之中需要采納貼合學生發展的相關方法，借助一些有助于學生長期發展的方法進行教學，這樣才能幫助學生在學習的過程之中有所進步。

（二）專項教學

高中語文之中，現代散文教學絕對值得花費一定的時間進行專項教學。不難發現在高考之中，越來越多的現代散文閱讀題目出現在人們的視野之中，很多學生也都會在現代散文閱讀之中失去很多的分值。因此，筆者建議，教師花費3節課的時間，進行現代散文的專項教育。首先，主要針對于現代散文的結構性、常規內容、常規描述手法等進行具體的介紹;其次，結合學生的具體接受情況進行適當的擴充，將高考之中高頻率出現的現代散文作家進行介紹和分析，這樣學生在后期遇到的時候內心才不會出現慌張的感覺;最后，是嘗試著讓學生自己去寫一些散文，感受散文的美，提高學生的散文學習興趣。

（三）創新教學內容

散文教學內容需要創新是毫無疑問的。傳統的散文教育內容已經逐步不適用于現代教學活動之中。筆者認為，教師可以結合現代技術做出改變，可以讓學生在課后通過微課，觀察一些優秀的老師對現代散文的講解，多方面聽一些賞析意見。還有就是，在課堂之中教師也需要增強與學生之間的互動，教師可以收集學學生對現代散文課堂的具體實施意見進行相關的整改，還可以設置一些科學的評價機制去了解學生學習現代散文的困難之處，做出具體的課堂設計。

（四）營造和諧教學氣氛

教師的思想觀念需要做出改變。學校可以加強師資隊伍，引進外界新鮮的教學理念對現在的教學理念做出更改。同時，教師需要轉變教學模式，積極采納一些以往沒有采納過的教學手段如游戲化教學，辯論式教學等方法進行散文閱讀教學。教師在教學的過程之中需要注重一種和諧教學氣氛的營造。營造一種有益的教學氣氛可以幫助學生提升閱讀能力和閱讀興趣。如教師在這節課堂開始之前，還可以給學生聽一些與教學主題相關的音樂，讓學生提前沉醉于這種情景之中，從而獲得更好的教學效果。

三、結束語

現代散文作為語文教學中的重要內容，學生必然需要掌握和理解。筆者認為在高中階段，教師可以通過創新課堂教學方式，開設相關的專項教學內容，不斷提升學生的現代散文學習興趣，提高學生的語文學習綜合能力。

參考文獻：

[1]張麗麗.基于新課標課堂教學有效性視角下高中語文現代文閱讀教學模式探究[J].生物技術世界，2015，（3） ：158.