英語課堂與信息化教學新模式探討

仉婷

【摘要】當今時代，我們已經進入到了信息時代，先進的科學技術已經被廣泛的應用在了人們的日常生活當中，并且發揮出來了很重要的作用。在這個時代背景下，將中職英語課程的教學轉變為信息化的教學模式，有利于提高學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂的教學中，從而提高英語課程的教學效果和效率，對于中職學生的發展有著積極的意義。

【關鍵詞】英語課堂? 信息化教學? 新模式

在目前的中職英語課程的教學中，很多教師仍然保留著傳統的教學觀念，教學方式比較落后，缺乏信息技術的運用，導致英語課程的教學跟不上時代的發展，阻礙了學生英語能力的提升。因此，在平時教學中，英語教師要轉變教學觀念，對自己的教學方式進行調整，從而在英語課程的教學中將信息技術的優勢充分發揮出來，促進學生英語能力的提升。

一、英語課程教學信息化的重要性

1.豐富英語課堂的教學內容，提高學生的學習興趣

在我國傳統的教學方式下，中職英語教師總是通過灌輸式的教學方式向學生講解英語課程中的知識，學生總是被動的從教師那里接受知識，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學生對英語課堂的教學產生厭倦的信息，久而久之，學生就會失去學習英語的興趣。將信息技術整合到英語課程的教學中，英語教師可以通過使用多媒體技術開展一些課堂活動，或者向學生播放一些與課程有關的圖片、視頻等內容，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生能夠快速的進入到學習狀態中，提高學生學習英語的效率，從而促進學生的發展。

2.為教師的教學提供便利的條件，提高課堂的教學效率

在以往的教學模式下，英語教師在進行教學的時候，只能夠通過使用粉筆和黑板進行板書，板書的速度很慢，直接影響到英語課堂的教學效率。將信息技術整合到英語課堂的教學中，英語教師可以將課堂上需要板書的內容提前制作到幻燈片中，然后在課堂上通過使用投影儀向學生們播放，節約了課堂的時間，大大的提高了課堂的教學效率。

3.改變教學的方式，使學生的發展符合時代的要求

現階段，就英語學科來說，人們對于中職學生的要求不再是會寫、會做題，還對學生的口語交際能力提出了新的要求。但是，在以往的教學方式下，英語教師更多的是向學生講解單詞和語法的用法，給學生分析文章中的知識點，導致學生的口語能力得不到鍛煉。在教學中借助信息技術的手段，能夠創建出對應的教學情景，讓學生在情景中直觀的感受英語的交流，久而久之，就會對學生造成潛移默化的影響，提高學生的口語運用能力，使學生的發展能夠符合當今時代的要求。

二、英語課程教學信息化的措施

1.借助信息技術創設教學情境，提高學生的學習質量

在日常的教學中，英語教師可以通過使用信息技術創設出相應的教學情境，這樣不僅能夠豐富教學內容，增添課堂的趣味性，將學生的學習興趣激發出來，提高學生學習的積極性和主動性，還能夠加深學生對課程內容的理解和記憶，從而提高學生的學習質量。在使用信息技術創設教學情境的時候，需要英語教師在備課的時候做好準備工作，根據教學的內容創設出符合的情境。比如，在教學《Lets Do Some Shopping》這一課程內容的時候，英語教師通過使用多媒體技術為學生播放了一些有關商店購物的視頻，讓學生通過觀看視頻能夠學習到本次課程當中的一些句型和語法知識。

2.借助信息技術運用新型的教學模式，豐富學生的學習方式

在信息技術的作用下，出現了很多新型的教學模式，比如，微課教學，翻轉課堂，混合式課堂，項目式教學，等等。這些教學模式都將學生放在了課堂的主體地位上，打破了傳統教學模式一言堂的教學狀態，能夠讓學生根據自己的學習情況自主的對英語課程內容進行探索，不僅提高了學生學習的針對性和目的性，還能夠對學生的自主學習能力進行鍛煉，從而全方面的提高學生的素質能力，使中職學生實現全面的發展。所以，在實現信息化教學的時候，英語教師要多學習一些先進的教學理念和方法，提高自身的工作技能和能力，將新型的教學模式運用到自己的工作當中，讓學生的學習方式更加的豐富多彩，使學生的綜合素質能夠得到提升。比如，在信息化教學的時候，將微課技術應用到課堂上，英語教師先將教學的內容錄制成一個個小視頻，然后讓學生根據自己的具體學習情況選擇教學視頻進行觀看學習，這樣針對性的學習方式既能夠提高學生的學習效率，又能夠提高學生的學習能力。除此之外，微課技術的出現和應用還使學生的學習不再局限于課堂上和教室里，學生也可以在課下的時候通過觀看視頻進行學習，并且對于那些比較難理解的知識，學生可以重復的觀看對應的微課視頻。可見，在信息化教學下，學生的學習資源、方式以及時間都變得更加的豐富。

3.借助信息技術制定多樣的測評方式，提高學生參與的積極性

在傳統的教學方式下，英語教師一般都是通過卷面考試的方式對學生的學習成果進行測評，測評的方式比較單調，而且沒有趣味性，導致很多學生不愿意參與到考試當中，對學生起不到激勵的作用，久而久之，就會使學生失去學習的激情。針對這種情況，英語教師可以在先進的信息技術的幫助下制定出多樣的測評方式，讓考試不再是單調無趣的，從而提高學生參與的積極性。比如，在以往的教學模式下，當學習完新的單詞以后，教師都是通過聽寫的方式檢查學生的對單詞的記憶情況，但是，在信息化的教學模式下，教師可以在電腦上設計一些小游戲，讓學生在游戲中填寫單詞，這樣既能夠檢驗學生的學習成果，又能夠讓學生都積極的參與進來。

三、在信息化教學模式中需要注意的事項

1.英語教師需要明確教學的重點

將信息技術應用到英語課程教學當中的目的是為了提高教學的效率和效果，所以，在使用信息化教學模式的時候，教師需要明確教學的重點是英語知識，在制作課件的時候要將重點內容突出出來，不要過分的追求信息技術炫酷多彩的視覺效果，干擾到學生的注意力，從而對學生的學習造成不利的影響。

2.英語教師需要提高自身的信息技術水平

將傳統的教學模式轉變為信息化的教學模式的同時，對英語教師的工作技能也提出了新的要求，不僅要求教師具備基本的教學技能，還要求教師需要具備一定的信息技術操作技能。所以，在平時的教學工作中，英語教師也需要加強學習，跟上時代的發展步伐，提高自身的信息技術水平，從而在課堂的教學中能夠熟練的使用相應的教學設備，將信息技術的優勢充分的發揮出來，提高課程教學的質量，促進中職學生的發展。

四、結論

將先進的信息技術應用到中職英語課堂的教學中，能夠豐富課堂的教學內容，活躍課堂的氛圍，提高學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到課堂的教學中，對于中職學生英語課程的學習有著積極的意義。所以，在平時的教學工作中，教師要轉變教學觀念，對自己的教學方式進行調整，結合教學的內容合理的使用信息技術，從而提高課堂的教學效率和效果，使中職學生的英語水平能夠得以提升，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]王梁百合.探討中職英語課堂與信息化教學新模式[J].教育教學論壇，2016，（7）：121.

[2]吳彩虹.“生”臨其“境”，讓課堂妙趣橫生——淺談中職英語課堂的情境教學[J].職業，2016，（12）：131.

[3]孫大雨.信息化教學下中職英語課堂研究[J].校園英語，2017，（4）：224.

[4]歐揚欣.信息化環境下中職英語語音教學自主探究模式的應用[J].現代職業教育，2018，（29）：174.

[5]衛萍.信息技術支持下的翻轉課堂教學模式應用于中職英語視聽說課上的研究[J].課程教育研究，2019，（14）：134.