“課程思政”理念下物理化學教學改革初探

方 濤 周志強 榮春光 王 崇 向興德

(東北林業大學 化學化工與資源利用學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，立德樹人是高校的中心工作，也是高校的立身之本”。為全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，以期望專業教師能將習近平總書記關于新時代中國特色社會主義重要理論與專業課程相融合，使各類專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。由于高校課程設置中專業課程占比較大，使“思政課程”走向“課程思政”成為一種必然。

1 物理化學“課程思政”建設的必要性

新時代的發展，網絡的盛行，各種文化思潮和價值觀念的涌入，極大的影響著高校學生的思想，做好高校學生思想政治工作現階段處于非常重要的地位。習書記在全國高校思想政治工作會議中指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，在全國高校教師中開啟了課程思政的浪潮。即所有高等教育階段的各類課程，都應擔負起思想政治教育的責任。

物理化學是四大基礎化學之一，其理論性強，授課對象廣泛，就拿東北林業大學來說，學物理化學這門課的專業就將近二十個，每年有近一千多人學習物理化學。學習物理化學課程的大部分都是大二的學生，按照以往學生的情況分析，從大二開始，學生們逐漸分流，有的學生愛學習，有的學生開始放松自己，放松學業。這意味著物理化學教師不能僅僅局限于課本知識的傳授，而且要在思想上教育學生，從學生人際關系、社會適應性和走好大學四年路程，規劃自己的發展，我們教師都要起到全方位的加強學生思想政治教育的作用，在授課的同時，將一些思政元素融于到課本知識講授中，引導學生學會做人、做事、培養團隊合作精神，為將來學生走入社會或進一步深造打下良好的基礎。因此物理化學課程的教學質量不僅關系到學生的基礎化學水平，在思想政治方面對學生的影響也最為直接的[2]。如何讓物理化學課程與思想政治教育有機融合起來，值得我們在教學改革中深入探索研究。

2 物理化學“課程思政”教學改革探索

2.1 統一思想，明確全方位育人目標

以往物理化學的教學主要是從知識接受的程度入手，強調書本知識本身較多，有限的課堂時間里育人意識還不夠深入?，F在要結合課程思政的理念，統一思想，明確立德樹人的目標。一個學生在大學里學習，首先要學會做人，品德好；其次，學好了各項知識本領后，走入社會，才能做一個對社會真正有用的人才。如果僅僅只是知識學得好，不會做人，進入社會也是一個不完整的人。所以，物理化學教師要時刻提醒自己，教授書本知識的同時也要時刻引領學生的價值觀，這樣才能達到立德樹人的最終目標。

2.2 加強自身思政學習，提升教師德育水平

現階段強調課程思政要全方位育人后，物理化學教師在備課的時候，要有意識的加入一些思政元素，這就要求我們教師不僅具備扎實的專業知識，幫助學生掌握現代科學知識，還需要有深厚的人文素養、高尚的道德情操、明銳的政治意識[3]。自身要加強思政學習，提升教師德育的水平，這樣才能以完善的師德培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，我們教師平時要多看一些國家時政，新聞，了解當前的最新思想動態，與黨中央各種精神保持一致，及時將最新的精神準確無誤的傳遞給學生。

2.3 挖掘思政元素，強化課程育人功能

《物理化學》的緒論主要內容是向學生簡要介紹物理化學學科的性質、特點與發展，是整門課程的導語，而緒論課也是開展思政元素無縫對接和有機互融的良好契合點。 考慮到學物理化學課程的學生剛進入大二，學生面臨著“分流”的趨勢。在上第一節課時，我給學生播放了制作的ppt，名字就叫《教你如何上大學？》。學生開始覺得不以為然，等我講完ppt之后，每個學生我能感受到他們思想的觸動，學生收獲很大，下課時很多學生主動找我交流。因為他們處于大二時期，學生比較迷茫，有時候還沒有什么目標，不知道大學生活如何度過，經過講授后，學生對自己大學四年的生活都有了一個初步的規劃。

在遵循《物理化學》自身教學規律的情況下，讓思政元素悄無聲息地融入教學[4]。另外，教師需要靈活運用多種教學方法提升教學效果。在講授物理化學書本知識時，我們會遇到很多書本上的外國科學家，我把出現的科學家的簡歷都做出來，跟他們介紹一下。同時也強調有些科學家都是半路出身，不是學化學的，最終通過自己的不懈努力，在物理化學方面取得了不俗的成就。對于我們在座的學生來說，年青就是資本，有目標就去努力，不努力就不會成功，努力了就有機會實現。還有一點，學習物理化學過程中，很少有我們國人的名字出現，我們也鼓勵學生，讓他們好好學習，包括我們教師自己都得努力，在物理化學基礎學科領域加快發展，爭取以后在物理化學課本中有我們國人的一席之地。

2.4 結合實際，打造精品課程思政

學校和學院黨委的重視，我們積極申報校級課程思政項目。學校黨委教師工作部和教務處聯合，全校樹立一批課程思政的典型范例。物理化學這門課程也得到了資助，可以更好的建設思政項目。利用資助，可以建設網絡課程，利用網絡在線課程，加大宣傳力度，使更多的師生受益，還可以到外面高校開會交流，學習其他高校課程思政好的經驗，不斷完善物理化學課程思政的建設，打造精品課程思政。

2.5 建立“課程思政”考核評價體系

為了落實“課程思政”理念，必須在現有的考核評價體系中加入對學生思政能力的評價，一方面可以檢驗課程思政的效果，另一方面還可以促進教學的改進。具體措施可以是在平時過程考核中關注學生的道德與學風，也可以增加評價主體，不僅僅是教師評價，還可以是學生互評與自評，多方面考察可以對學生道德狀況做出更符合實際情況的評價；還可以在期中或期末考試中設計一些帶有思政元素的無標準化答案的小論文，考察學生的思維能力與分析問題的能力[5]。

3 結束語

課程思政理念下，物理化學教育教學改革要求對大學生的思想政治教育貫穿于講授課程知識當中，做到全方位的育人。教師作為教育改革的實施者，需統一思想，明確育人目標，加強自身思政學習，積極提升人文素養，努力鉆研教材，精心提煉教材中的思政元素，打造精品思政課程，建立課程思政考核評價體系，將專業課教學與思想政治教育有機結合起來，培養出擔起民族復興大任的新時代人才。