燃燒吧， “中二”少年的創(chuàng)作之魂

徐一平

初一剛上思政課時，我們以為思政課講的一定都是些高深莫測的法律條文、經(jīng)濟術(shù)語。打開書一看，我們?nèi)忌笛哿恕４蠹覒蚍Q初一的思政課本里講的都是“三觀問題”。但偏偏就是這樣的“三觀問題”，讓我們的思政老師玩出了新花樣。

作為社會主義事業(yè)接班人，我們自認三觀比思政課本的書脊還要正。期中考試，班級思政成績的平均分竟然超過了80，遠超平均分只有70出頭的數(shù)學。高分的結(jié)果就是，大家開始“飄”了。眼看思政課就要被語數(shù)英科徹底擠出同學們的視線，思政老師眼珠一轉(zhuǎn)，大筆一揮，宣布了下半學期全新的思政作業(yè)——根據(jù)課本內(nèi)容，排演一部原創(chuàng)的課本劇，限時一個月。

原創(chuàng)課本劇點燃了一群“中二”少年的創(chuàng)作之魂。思政課上不再有人寫理科作業(yè)了，每個人都積極參加小組討論;思政老師受到了前所未有的歡迎，所有人都指望著老師點評自己的劇本;課余時間，大家不再聊游戲和八卦，而是熱火朝天地排練……那段時間，我們熊熊燃燒的想象力和創(chuàng)作欲得到了極大的發(fā)揮和滿足，思政課成了最受歡迎的一門課。

當時課本劇的主題是“學會獨立、懂得感恩”，于是我們組就想出了一個富二代家道中落，被好心人幫助，然后自主創(chuàng)業(yè)，最后功成名就回報恩人的狗血故事。我在組里負責寫劇本。為了盡可能契合思政課本的內(nèi)容，我們每寫幾句臺詞就要翻開書來對照，結(jié)果竟然將書里的內(nèi)容記了個滾瓜爛熟。為了讓情節(jié)更加合理，我們還從圖書館翻出許多經(jīng)典劇本，順便擴充了閱讀量。道具、音效和背景都是DIY的，大家的動手能力也得到了鍛煉。那時，我們才意識到，排演課本劇本身，就是我們學會自主學習、走向獨立的一個過程，心里暗暗佩服思政老師，智慧啊！

最終的成果展示環(huán)節(jié)可謂精彩紛呈。其中一個小組的表演讓我至今記憶猶新。當時，那個組的組長正準備拿出U盤拷貝PPT，卻被組員告知U盤不見了。組長當場就生氣了，指責組員不負責任，兩人竟直接在講臺上爭吵起來。組里的其他人也各有一番說辭。眼看10分鐘就要過去，終于有人站出來說了一番話：都是一組的同學，誰都有責任，與其互相推諉不如一起承擔。然后在全班驚愕的目光中，他們組的表演結(jié)束了。他們精湛的演技騙過了所有人，完美再現(xiàn)了日常生活中的矛盾和沖突。

如今，我已是高一學生，每當我開始寫新的劇本，或是翻開內(nèi)容越發(fā)艱深晦澀的政治課本時，總會想起曾經(jīng)和同學們一起排練的點點滴滴。被熒光筆畫得密密麻麻的課本和劇本，舊報紙做成的各種道具，在打打鬧鬧中掌握各種新技能的快樂，這一切都是我對思政課的美好記憶。