淺談計算機實驗室的建設與管理

龍佳麗　張小鋒

【摘 要】 現代社會是經濟飛速發展的時代，科技強國是國家發展強大的先決條件，那么，計算機的使用就是重中之重了。基于此，加強科研以及相關人才的培養，成為科技強國的實現過程中必不可少步驟，計算機的深入使用也日趨重要，加強實驗室的建設以及管理模式，對于電工電子行業有著重大作用。本文就計算機實驗室的建設和管理的途徑以及改革創想，提出幾點切身體會以及建議。

【關鍵詞】 計算機 ?實驗室 ?建設

計算機的使用已經多個年頭，也以及深入在日常生活中，那么，如何進一步提高，并且更高效的利用計算機，就是一個長久深遠的課題了。高等院校以培養高級技術應用型人才為培養目標，實驗室肩負著出人才和出成果的重要使命，在教學科研和人才培養中起著重要的作用。因此，加強實驗室建設與管理，現實意義重大。

1. 計算機實驗室硬件設施存在的問題

1.1 實驗室相關人員的問題

高校現有的實驗人員分配大致有三種：實驗指導人員、實驗技術人員、一般管理人員，只有實驗室相關人員的密切配合，以及對于其職位任務的高質量，完成才能夠保證實驗室正常運行，并發揮它的實際價值。按照實驗人員的職責來說明，實驗室指導人員主要面向學生，一方面指導學生實驗操作，另一方面自己在實驗室實現科研。他們的工作內容并不繁重，但是在職責分配來說，這部分人群是實驗室的核心主導。但卻存在一個矛盾問題就是，高校實驗指導人員的學歷都不是很高，碩士研究生、本科生比例較大。究其原因，就在于實驗內容大部分偏于基礎，沒有專業系部的深度和廣度，博士及以上人才沒有更大的用武之地，留不住高學歷人才，這就導致實驗室向更高更快發展受到一定的限制。其次，實驗技術人員的職責是保障實驗室相關儀器設備的正常使用及日常的維護維修，對實驗器材的統計整理及采購，他們必須與實驗指導人員密切合作，熟知儀器設備性能。這部分人群主要面向的是儀器設備以及對應實驗指導人員，不需要經常更新知識儲備，也不需要與學生過多交流，他們的日常工作是很繁瑣的，每個實驗室的儀器設備多樣，涉及到的相關問題也就多樣化，耗費瑣碎時間較多，不需要過高的專業技術能力，通常技術人員的學歷在本科及以下，這部分工作人員的工作成果，直接影響實驗設備的使用狀況。再次就是一般管理人員。實驗室管理人員也可以是在實驗指導人員中，他們可以負責上課和管理，面向學院領導、學生、實驗教師，負責普通教師和學校學院領導之間的橋梁之責。

1.2 實驗室教學及制度的問題

實驗室教學分為基礎教學和專業課教學。高校涉及的計算機專業課，在計算機的使用程度比較小，所以絕大部分時候其實都是基礎教學，這樣的基礎教學在這些年已經被逐漸取締了，計算機專業的老師們也在開發研究更新的計算機專業。

針對實驗室管理制度，按照示范性實驗室標準，完善和落實實驗室儀器設備管理、實驗室安全管理、工作檔案管理、基本信息收集管理上報等九項管理制度。

1.3 實驗室的設備數量及質量問題

實驗室的儀器設備使用者是實驗指導人員和學生，但通常設備的維護與維修都是由實驗技術人員來做，那么，在使用設備的同時，也要求實驗指導人員對設備也有更深入的了解。實驗室設備的更新是不定期的，需要學校統一招標購買，過程比較繁瑣、耗時較長，學院領導難以切身掌握更多的實驗室困難信息，作為實驗人員，當然希望設備多點、好點、更新快點，但是對于學校全局考慮，設備的數量和質量難以達到那樣的要求。這樣容易導致實驗部因資金、儀器設備的匱乏，或者是由于設備采購不恰當而錯誤的導致高精尖端設備的利用率不高等問題。

1.4 實驗室教學與課程建設的問題

由于固有的教學大綱課程建設等問題，當前的學校中的實驗室的實驗大部分是基礎性的實驗，相對于實踐研究來說更加注重的是實驗結果是否符合已有的結論。這對于計算機實驗部來說，就更加限制了實驗室的發展。計算機信息化，更多需要的是創新的理念、日益更新的信息量，為了充分發揮實驗室的作用，在進行實驗課程設計時需要考慮到所進行實驗的專業性，根據其需要去進行實驗時間、地點以及設備的統籌安排。力求把實驗教學在原有的課程建設上，做到更寬廣深入，更符合學生與實驗教師的共同進步的需求。

1.5 實驗室產能效益問題

歷年來，各大高校在實驗室效益評估方面所實行的力度以及體制的建立都不太成熟，并且實驗基礎部在學校學院沒有受到太多專注，再加上目前大多實驗室都存在教學基礎化、儀器設備資源利用率不高、工作積極性低下以及管理效率低等現象。這直接導致實驗室成果低下，也影響了其他研究的進度以及科研人員的積極性，兩者相互更替循環，交叉感染。因此，如何提高設備使用率，又能調動實驗室相關人員的工作熱情，要建立出一套更合理有效的評估制度，使得教學效益與人員收益達到平衡。

2. 實驗室軟件設施

2.1 完善規章制度

完善的規章制度是工作開展的前提，只有規則合理了，才能使得工作順利更好的發展持續下去。規章制度，分為兩個方面，實驗室本身的規則條例，和儀器設備的管理規則。

實驗室的正常運行，離不開學校學院的既定規則，制度的有效實施包括：實驗室安全制度、學生實驗制度、儀器設備借用制度、儀器設備使用和維修制度、開放性實驗室管理制度等。確保學生實驗時候遵守各項實驗規則，實驗室人員加強責任心，確保實驗安全順利的進行，以保證實驗教學的基本展開。

在儀器設備的管理方面，儀器設備的管理是實驗室管理的主要基礎和環節，對于實驗教學的展開，節約經費都有著基本作用。所以需要正規化、加強化儀器設備的管理舉措。實驗室管理工作要做到制度化、規范化、科學化，但同時也要做到人性化。因為實驗室涉及的儀器儀表設備非常繁雜，事務繁瑣，不同于理論教學的模式化管理。比如，設備的維護與維修，實驗指導人員不僅使用設備，也要求掌握設備的一定的維修方法，不能全然依賴于實驗技術人員去維護維修。同時，實驗技術人員對設備的內部構造、原理掌握更加透徹清楚，本身也具有指導老師未必知道的知識，這兩者的工作有一定的融合性交互性，可以在一定范圍展開起來，相輔相成，體現人性化。

2.2推進現代化科技教學，強化師生交流，提高教育質量

隨著計算機技術的發展，信息化時代網絡的普及，新興知識層出不窮，多媒體課件具有很高的集成性，它高效地結合傳統的板書教學和固定的書本文字，將教材中的平面、靜態圖形用于立體的、運動的、多維的圖形或者影音文件來代替，化抽象為形象，使得課堂里的學生能夠接收到豐富更有吸引力的知識，而不只是枯燥的文字和圖片。多媒體教學的素材可以取自于網絡的多方面，開拓學生的視野;多媒體的聲效、色彩、動態，豐富了課堂教學，增加吸引力，提高學習樂趣。并且由于多媒體的可保存性，學生可以反復利用，實時學習，不限于固定的時間和地點，幫助學生的鞏固和復習。

2.3 加強實驗人員的整體素質修養

建立一支思想素質高、技術過硬、熱愛實驗工作的教師隊伍是實驗室管理的基礎。實驗教師隊伍跟上了，才有力量去培養帶領學生。因此，必須加強實驗室工作人員的業務培訓學習，提高實驗教學的能力和水平。同時，再引進高技術人才參與實驗室建設，根據學科的整體發展，從大局帶領實驗室普通人員的共同進步。根據學科的發展，指定實驗室人力資源規劃，不斷充實實驗室的教師隊伍，更好地滿足實驗教學的需要。在實驗教師隊伍建設過程中，要做到管理科學化、考核規范化、業務培訓專業化，從各個方面滿足教師需求，從而滿足學科建設的需求。

3. 結論

綜上所述，實驗室建設和管理的問題存在于多個方面，并不是單一解決的問題，要完善實驗室管理機制，讓任課教師滿意，讓實驗管理人員滿意，讓學生滿意，是一個復雜的、長期的過程。只有從多角度加強管理建設，提高實驗教學質量和服務效率，才能培養出社會需要的綜合人才。實驗室的建設和管理必須適應社會發展的需要，積極地進行科學管理方法的探索與創新，使得實驗室成為創造性科學的地方，充分發揮它在培養人才中的作用。

參考文獻

[1] 汪明珠，毛德梅等. 基礎電子實驗教學及革新建議研究[J].實驗教學.2018（08）.

作者簡介：龍佳麗（1982—），女，漢族，江西南昌人，中級職稱，碩士研究生，研究方向：計算機應用。