農村幼兒園足球游戲化教學之我見

吳榮

摘 要：魯迅曾說：“游戲是兒童最正當的行為。”足球教學中，積極開展游戲化教學，更利于幼兒形成良好意志品質，促進他們強壯體魄，實現全面發展。同時，游戲化教學有助于足球教學質量提升。下面，將針對農村幼兒園足球游戲化教學開展途徑展開詳細闡述，旨在營造良好足球健身氛圍。

關鍵詞：幼兒園；足球；游戲化教學

從目前來看，許多人對幼兒園足球游戲教學存在認識上的偏差，認為用足球做做游戲，就是教學游戲化了，并將大部分精力放在了足球文化熏陶上，不太關注技能訓練。同時，缺少對幼兒興趣的考慮且教法單一，主要以“滿堂灌”為主，令幼兒漸漸對足球學習失去了興趣。在這樣一個背景下，要以興趣、游戲為本，以快樂為先，積極推廣游戲化教學模式，靈活安排不同類型的游戲，激勵幼兒主動走進足球運動世界。

一、趣味講解足球內容

幼兒往往喜歡聽故事，足球教學中，可遵循“興趣為本”原則設計游戲活動。在講故事過程中，啟發幼兒從故事中悟出一些足球知識。故事教學法是一種喜聞樂見的游戲化教學，有著具象化特點，符合幼兒思維。課上，要積極通過擬人化的方式設計足球運動故事，以游戲化教學方式喚醒幼兒對運動的興趣，讓他們注意力變得更為集中，且進一步提高運動能力。舉這樣一個簡單的例子，在“左右腳交替向前運球”足球內容講解時，可讓幼兒扮演成“足球保衛者”的角色。當幼兒進入角色以后，說道：“小朋友們，小花貓來了。哇，足球可害怕小花貓了，它要是被小花貓追到肯定會被叼走的，這可怎么辦呢？”然后，為幼兒正確示范如何通過左右腳交替的方式將足球運走，耐心講解向前運球時要注意腳部用力適中且要控制好球的方向。待幼兒掌握了運球要領以后，設計一個“趕著球兒跑”的游戲，鼓勵幼兒在游戲中依靠自己的左右腳力量向前運球，想辦法不讓小花貓把球叼走。基于這種教法下，幼兒們的運球能力將得到進一步提高。

二、導入趣味游戲材料

喜歡玩游戲是孩子的天性，在足球運動教學中，為了避免運動訓練枯燥、乏味，讓幼兒變得更為專注，要堅持以興趣為著力點，貼近幼兒實際生活環境，精心選擇生活化游戲材料，創設良好游戲空間。同時，在對游戲材料進行選擇時，要盡量保證其多樣性，且具備可操作性。面對熟悉的游戲材料，幼兒們將更容易接受足球運動學習，真正實現舉、頂、夾、踢等足球運動動作訓練。如在“足球踢一踢”教學中，可遵循以生活導入的理念，先組織幼兒進行一次摘柿子游戲。游戲開始之前，準備好足球、網兜、柿子圖片、膠帶等材料。游戲中，用網兜套住足球，再把柿子圖片貼在足球上，把足球視為柿子，創設摘柿子情境。基于這樣一個情境下，鼓勵幼兒用腳踢一踢，比一比誰踢掉下的柿子最多。當幼兒初步掌握了踢球動作要領以后，再將他們分為紅藍兩隊，保證每隊有10人，組織他們進行一次踢球對抗賽。比賽中，各隊第一位小隊員要將球踢給第二位小隊員，依次踢球，看看哪隊最先把球踢到球門中。期間，面對生活化游戲材料，幼兒們將對踢球動作學習產生濃厚興趣，積極參與其中，高效完成足球運動相關知識的學習。

三、創設趣味游戲情境

足球活動，既有利于幼兒身體的發展，又能讓他們心理變得更為健康，養成頑強勇敢等意志品質。在游戲化教法下，為了營造積極愉悅的足球運動學習環境，要注意創設趣味十足的游戲情境。游戲情境創設中，要堅持以幼兒為本，精心設計運動量和強度適中的游戲，以保證幼兒能盡快進入游戲情境。同時，在趣味游戲情境下，要為幼兒設定好一個角色身份，以保證他們積極參與到游戲活動中。例如，在鍛煉幼兒學習以雙腳夾球爬并踢遠這一項技能時，為了讓他們真正掌握動作要領，實現腿部力量的練習。課堂上，可創設這樣一個趣味游戲情境：剛剛電話接到一個任務，有一群小烏龜沒有食物了，你們愿意為他們送食物嗎？基于這樣一個游戲情境下，提前向幼兒講好游戲規則：不能用手拿食物，要用雙腳夾住食物爬且不能讓食物掉到地上。當幼兒掌握了游戲規則以后，鼓勵他們集體嘗試，玩一玩。然后，為他們設置一個障礙，說明去小烏龜家的路被水淹了，讓他們想辦法把足球送到小烏龜家中。期間，引導幼兒嘗試用踢的方式，但要注意瞄準。整個游戲進行中，幼兒們將牢牢掌握雙腳夾球跑動作要領。

四、趣味學習足球技能

足球運動過程中，涉及到了腳背正面踢球、腳內側停球、腳背內側運球、正面搶截球等技能的使用。在平時的學習中，掌握一定技能極為重要，能更好地支配球。如何進行足球技能教學呢？可采取游戲化教學方式，以游戲方式訓練幼兒對基本運動技能的靈活運用。如在足球基本技能學習中，可組織一次師幼足球賽活動。足球賽活動中，先組織幼兒與我們一起跳《快樂寶貝》足球操。當幼兒興趣被調動起來以后，進入到“快樂傳球”游戲中。游戲進行期間，將十名幼兒和十位教師分為一組，以組為單位，站在游戲區域內。游戲開始以后，由第一位教師將球傳給第一位幼兒，再由第一位幼兒將球傳給第二位教師，直至傳給最后一位參賽者，最后一位參賽者要負責將球踢進門，比一比哪個隊伍用時最短。當“快樂傳球”比賽結束以后，再繼續進行“趣味運球”、“胯下傳球”、“三足射門”、“極速運球”等不同類型的比賽。幼兒們將積累一些足球技能運用經驗，鞏固對運球技術、傳球技術等基本技能的掌握。

結論

孔子曾說：“好之者不如樂之者。”當幼兒對足球運動產生興趣以后，他們的學習效率自然而然會有所提高。游戲化教學，能有效喚醒幼兒對足球運動的興趣。基于游戲化教法下，要用講故事的方式傳授基礎知識。同時，立足生活導入游戲材料，并通過游戲情境的創設，讓幼兒充分體會到足球運動所帶來的快樂，更加熱愛足球。

參考文獻

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