幼兒家庭親子共讀存在的不足與策略探究

潘琴

摘 要：書籍是人類進步的階梯，閱讀是是人們獲取知識的基本途徑，閱讀對孩子今后學習和發展有著巨大的影響。孩子的幼兒時期是屬于語言學習的關鍵時期，在這個時期進行親子共讀，孩則子能在早閱讀中快速成長，同事也能增進親子之間的關系?，F代閱讀中，存在有碎片化、功利化閱讀的成分，有科教式共讀的方式。為改善這種情況，校方應推動幼兒家庭親子共讀，讓家長意識到親子教育的重要性，通過家庭教育和學校教育共同對孩子進行培養，樹立科學的親子共讀理念，選擇適當的親子讀物充分利用好共讀時間，增加交流溝通，提升在孩子心目中的形象。

關鍵詞：幼兒家庭；親子共讀；策略

幼兒階段是孩子對父母最為依賴的時期，也是孩子啟蒙教育中最關鍵的時刻。親子共讀實際上是通過閱讀這種方式，來增加孩子與父母之間的情感互動，也是增強孩子的閱讀能力提提高思考能力的最佳時期，共讀過程中能培養孩子的興趣愛好，所以幼兒時期父母的陪伴至關重要[1]。我國早在2001年就頒發了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，此文對幼兒語言學習發展體系的探討中，就包含了早期閱讀，由此說明早期閱讀在孩子幼兒時期教育的重要性[2]。因此幼兒家庭親子共讀是教育孩子的關鍵一步，對孩子的學習生涯有著深遠的影響。

一、幼兒家庭親子共讀的現狀及存在的問題

現代家庭越來越重視孩子的成長，親子共讀作為孩子成長中家庭教育的基礎，大多數家長都能意識到它的重要性，但由于實際生活中眾多因素的影響，親子共讀的實施和實行效果并不理想，過程中仍然存在很多問題。

（一）親子共讀中時間碎片化

現代社會互聯網高速發展，人們的生活都離不開網絡，不管是飲食用餐，乘車出行，物品購置等，都非常便捷，這是現代人的“快餐式”生活方式，閱讀也不例外。由于現代人工作壓力的增加，家庭中成年人白天需要外出忙工作，晚上到家身心疲憊，無暇顧及孩子的教育，不能與孩子進行親子共讀，或者只能被迫使用碎片化的時間進行親子共讀，那么學習效果不言而喻。另外許多家長對幼兒教育方面知識的缺乏，在親子共讀的時間安排上不合理，導致學習時間碎片化。

（二）認識偏差功利化看待親子共讀

“幼兒學習品質的培養比知識技能的準備更重要”，出自去年五月份全國學前教育宣傳的主題《科學做好入學準備》。但是現在人們生活方式發生了變化，生活節奏加快，加上來自傳統應試教育的沖擊，家長更加愿意讓孩子更夠快速的學習增加知識儲備量，閱讀學習的內容僅限于幼兒入學前要求的知識內容，而忽略孩子自身的興趣愛好，對孩子的閱讀喜好也不甚知曉。比如家長在選擇閱讀資料時，會單方面的考慮書籍的功能性，在共讀過程中要求孩子一字一字跟讀，以認字的數量來衡量孩子學習的好壞，這顯得有些本末倒置，而且學習效率不一定得到保障[3]。幼兒家庭教育中家長出現認知偏差，對孩子進行功利化培養，會抹殺孩子的閱讀潛能，不利于孩子自我探知，影響其全面發展。

二、親子共讀策略探討

孩子的教育一是依托學校，二是依賴家長，不能單靠一方發力，父母是孩子最好的老師，所以家庭教育也非常重要。要想孩子有一個良好閱讀學習習慣，校方和家長必須同時重視起來，共同給孩子營造學習氛圍，使孩子能全方面的發展。

（一）親子共讀以孩子興趣愛好為導向進行

親自共讀的目的是提高親子關系，培養孩子閱讀興趣愛好，所有的親子共讀都應建立在孩子的興趣愛好方面。所以幼兒家長們應該扔掉以功力為目的閱讀，在平常的閱讀中要考慮到孩子的接受能力，不能急于求成，多一些耐心的教導，成為孩子學習中的朋友。親子共讀要求學生進行閱讀，家長不能單方面理解為讀課本內的或者相關的讀物，是希望孩子從小就養成量良好的閱讀的習慣，讓孩子明白閱讀伴隨終身，不貪求某一時段的快速成長[4]。若家長急切希望孩子能夠快速識字背誦，這會增加孩子的學習壓力負擔，降低他的學習動力，對孩子的學習起到反向作用。

（二）根據孩子自身情況選擇合適的讀物

在日常生活中家長要觀察孩子的學習動態，了解孩子的興趣愛好所在，在進行親子共讀前根據孩子的興趣愛好選擇合適的閱讀刊物。孩子在幼兒階段，閱讀接受能力有限，不能購置太深奧的讀物，以免造成閱讀障礙。在選購幼兒讀物時，應選擇圖案較為簡單的書籍，便于兒童閱讀，同時也要選擇故事類，益智類讀物，使孩子得到均衡發展。

（三）給孩子帶來充足的親子共讀時間

隨著經濟發展，每個家庭收入的增加，家庭對孩子的投入成本也在增加，給孩子報多種培訓班，學習多方面的技能，但是卻很少有家長能把自己的時間投入到孩子身上。相關調查發現，父母陪伴孩子共同閱讀學習的時間非常短暫，父母能每天陪伴孩子共同閱讀20分鐘的家庭占比還不到10%[5]。然而家長才是孩子最好的老師，家長在孩子閱讀過程中要言傳身教，以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，陪著孩子共同閱讀學習。網絡軟件可以填滿我們生活中所有時間空隙，父母和孩子與書本的距離漸行漸遠。據蒙特梭利認為，孩子幼兒時期處于教育啟蒙階段，對事物的發展秩序比較敏感，這個階段是非常容易讓孩子養成一個良好的習慣，并且在之后的生活工作中能夠長久的持續[6]。

三、結語

孩子在幼兒時間的成長非常關鍵，在這個時期父母的一言一行對孩子的將來發展都有著巨大的影響。家庭親子共讀是孩子對新鮮事物的認知探索，增加他的閱讀、見識和思考能力，共讀過程中也能調節親子間關系，增進親子感情。父母在過程中應做到嚴格自律，給孩子做好榜樣，耐心教導，不能急功近利，做孩子成長過程中的朋友，從小引導他養成一個良好的閱讀習慣。

參考文獻

[1]楊秀春.親子共讀成為家庭生活方式的研究[J].成才之路，2020（11）：48-49.

[2]李紅.幼兒園“親子共讀戲劇”有效性策略研究[J].戲劇之家，2020（10）：188.

[3]李姬.早期閱讀中親子共讀的問題與實踐路徑探尋[J].豫章師范學院學報，2019，34（06）：19-22.

[4]王婧.流動家庭親子共讀的困境與出路[J].教育探究，2019，14（06）：24-27.

[5]岳琴英.談親子共讀的作用[J].甘肅教育，2019（19）：117.

[6]柳麗霞.小學親子共讀發展策略探究[J].新課程研究，2020（02）：63-64.