高中體育教學中 有效提升學生主動參與的策略分析

吉大偉

隨著時代的發展，對于素質教育的應用越發深入，為了切實有效地強化學生的綜合素養，促使學生全面發展，學校教育不僅僅要注重于文化知識的傳承與發展，而且還應該足夠注重于體育教學。在高中體育教學之中，教師應該勇于打破傳統教學觀念的限制，積極探索更多有趣的教學方法，用以全方位地強化學生參與課堂的主動性以及學習熱情。就目前來看，高中體育教學活動尚且還存在部分問題，為了切實有效地強化學生的體育認知能力，本文就當前形勢下高中體育教學之中有效提升學生主動參與意識的方法做出了簡單探析，以求能夠為相關教育工作者提供借鑒作用。

一、高中體育教學中的問題

1.高中體育教學模式過于陳舊傳統

就目前來看，在開展高中體育教學活動的過程中，教師所采用的教學方法普遍較為傳統，即便新課程理念的推陳出新為當前教育發展帶來了更多的支撐作用，但是由于部分教師長期處于傳統教學觀念的束縛之下，導致高中體育教學偏離當前的時代發展，課堂氣氛沉悶。

2.學生普遍缺乏體育精神以及自信心

在開展高中體育教學活動的過程中，大部分學生尚且不具備充足的自信心，其常常認為自己沒有能力完成教師所留下的教學任務。在這樣的學習環境之下，學生嚴重貶低自我能力，不僅僅會導致學生產生自卑心理，而且還會大幅增加高中體育教學的難度。因此在開展高中體育教學的過程中，教師有必要給予學生充足的鼓勵以及指導，此外教師還需要注意自己所選擇教學方法的合理性以及普適性，從而盡可能地提高學生的學習熱情以及學習興趣。

二、高中體育教學中提高學生主動參與意識的策略

1.為學生營造和諧的教學氛圍

為了切實有效地吸引學生的學習興趣，讓學生更為主動地融入到課堂之中，教師在為學生開展教學活動之前就需要對當前的場地進行布置，對于不同的體育教學內容所需要的教學環境是存在差異的，教師應該貼合學生群體的需要來布置相應的教學環境，用以全方位地激發學生的學習積極性以及學習熱情。

例如，在學生進行課前熱身活動的過程中，體育教師可以利用流行舞蹈或者有氧健身操等活動來幫助學生熱身，這種新型的熱身方法較之于傳統的慢跑熱身方法而言，不僅僅能夠讓學生充分放松自己的肌肉，而且還能夠全方位地吸引學生的注意力，讓學生更為主動地參與到當前教學活動之中，進而全方位地提高體育教學質量以及教學效率，為學生后續的學習提供良好的引導作用。

2.注重于使用多媒體設備開展教學活動

在以往的體育教學活動之中，教師普遍都是在室外完成體育教學活動。在新時代下，教師沒有必要局限于室外教學，可以帶領學生走入到教室之中，用以教學更多的體育理論知識，促使學生形成更為完整的認知能力。體育教師需要足夠注重于使用多媒體技術，豐富充實體育教學內容，全方位地提高體育課程的教學質量以及教學效率。借助于多彩的畫面、視頻以及音頻來吸引學生的注意力，幫助學生學習到更多的專業知識。

例如，在使用多媒體開展相應的體育教學活動的過程中，教師可以借助于多媒體來為學生播放相應的體育運動教學短片，同時教師還需要幫助學生明確體育鍛煉的正確姿勢以及方法，通過暫停、慢放等操作來幫助學生形成完整的認識，讓學生能夠學習到更多的體育技巧。此外，教師還可以充分借助互聯網上的體育師資資源，讓學生觀看相應的體育項目比賽，讓學生在此過程中學習相應的體育技巧，這樣不僅僅可以有效提高學生的學習興趣，而且還能夠引領學生形成更為高尚的體育精神，為其形成終身鍛煉意識提供良好的鋪墊作用。

3.開展分層教學活動，促進全體學生成長

分層教學法經常被應用于文化課教學之中，為不同的學生提供針對性的教學幫助，實際上，在體育教學之中依然有必要使用分層教學法。學生根據性別、體能以及愛好等方面的不同，其所能夠接受的體育鍛煉的強度也是存在諸多差異的，如果體育教師在教學的過程中采用“大一統”手段，那么不僅僅會降低學生的學習興趣，甚至還會導致學生由于體能不足而受傷。鑒于此，教師有必要為不同的學生提供不同的教學方法，通過針對性的教學模式來深化學生成長。

例如，在長跑教學之中，教師可以把長跑訓練轉變成為不同長度的接力跑。將一千米的長度轉換成為200米、400米以及500米，體能較弱的學生跑第一棒;體能較強的學生則是跑第二棒，而后讓體能更強的學生跑第三棒。如此一來，學生群體就能夠更為有效地完成當前的長跑訓練，隨著時間的不斷推移，學生的適應能力也會逐漸增強，此時教師就可以將距離稍微延長，長此以往，學生內心對于長跑訓練的抵觸就會逐漸消失。此外，教師還需要充分結合學生的心理特征以及生理特征，此年齡段的學生普遍具有較強的性別意識，常常害怕在其他同學面前出丑，所以教師在開展訓練活動的時候，可以將男女同學區分開來，這樣可以很大程度上地激發學生的主觀能動性。

總之，在高中階段開展的體育教學極為重要，其不僅僅是素質教育的熱切需要，更是培養學生終身鍛煉意識的重要方法。在高中階段開展的體育教學活動中，教師往往肩負著巨大的責任。由于每一個學生都面臨著升學的壓力，因此這就要求高中教師能夠從多方面著手，全方位地深化學生成長，帶領學生融入到體育課堂之中，幫助其減輕來自于文化課學習方面的壓力。高中體育教師需要將實際的體育教學情況以及學生需求作為課堂建設的依據，在體育課堂中不斷地進行革新研究，進而有效地強化學生的課堂參與力度，為其今后的學習成長提供源源不斷的推進作用。