教育游戲在小學科學教學中的實踐與應用

宋德智

摘要：當代社會發(fā)展迅速，我國的政治經(jīng)濟文化水平也在不斷提高，這也就要求我國的教育也要不斷進步，而在教育教學方面學生應該一直保留在主體地位，那么培養(yǎng)小學生各方面的能力和自主探究精神就成了首要任務。現(xiàn)在的小學科目也不在局限于傳統(tǒng)教學的語文數(shù)學等主要科目，小學科學也因為它能培養(yǎng)學生的各方面素養(yǎng)和精神一躍于重要地位。所以教師在科學的教學過程中，也應該采取更多能引起小學生學習科學興趣的教學方法，教育游戲在小學科學教育中就應該得到充分應用。

關鍵詞：科學素養(yǎng);教育游戲;探究精神

中圖分類號：G623.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0235-01

在人的一生中，小學時期是我們學習成長的重要時期，在這一階段里，學生開始接受新知識，也是砸實我們未來的學習習慣和各種能力的關鍵時期。因此，在這一階段的重點就是要對小學生科學素養(yǎng)和探究精神的培養(yǎng)，而針對這一重點，就需要把小學科學提到主要地位上來，而為了提高小學科學的教學質量，就要將教育游戲帶入到科學的教學活動中去。這樣多姿多彩的教學模式能引起小學生學習科學的興趣，讓他們積極的融入到課堂中來，也對提升教師完成教學目的，提高課堂效率有著重大作用。

1.小學科學在國內外課堂的現(xiàn)狀

在美國，科學的教育一直是教育界關注的主要課程，他們認為一個國家的重要實力是人民的創(chuàng)造力，而學生的創(chuàng)新實力更是對國家的整體實力有著非常重大的影響。要想讓學生的實力得到大幅度的提升，就要看國家的主要學科的教育程度。所以，美國一直都在大力扶持對科學這一學科的教育。而在中國，一直都是以語文、數(shù)學為主要學科，并未對科學進行重視。直到近期，教育部才開始在小學開設這一門學科。雖然中國對科學的教育重視程度相對遲緩，但是也逐漸的意識到了科學教育的巨大作用。

2.教育游戲的逐步壯大

教育游戲，就字面上的意思來說就是在教育活動中，將學習與游戲融合到一起，也就是在計算機上將教育的各種概念和含義設計成為適合學生學習和玩耍的游戲，并且讓學生通過對教育游戲的研討，能夠找到更快速的掌握新的知識的方法，也讓教師能夠得到更多的教學方法和理論。

3.教育游戲的重要作用

教育游戲是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式的一種新穎的教學模式，它是為了讓教師更高速更高效的完成教育目的的一種方式。它既可以幫助教師完成教學，又可以適用于小學科學的課堂，還非常具有娛樂性。它對學生也有很大的作用，可以豐富小學生的知識，也可以幫助他們智力的成長，還能讓他們有更為豐富的情感變化，最終能樹立他們正確的價值觀。基于教育游戲的優(yōu)點如此廣泛，更應該將他們積極的融入小學科學的課堂中去，也需要讓它成為傳統(tǒng)的教學方式的補充，從而更進一步完成小學科學的教學。另外，教育工作者還要熟悉小學科學課本上的重要知識，發(fā)掘一些有趣的知識點，能引起小學生對科學的學習興趣，并在教育游戲中融合這些知識點，從而能達到讓小學生在游戲中學習，在學習中游戲的高度，最終能讓小學生將這一科目重視起來，提升小學生學習科學知識的速度。在小學這一時期，學生對任何事物的好奇心和新鮮感都比較濃重，因此在小學的課堂上很容易就被別的東西所吸引，而不能跟隨教師的講授而好好學習，這時就需要教師采用一些新的教學手段來引起他們的注意，提高他們的興趣。而教學游戲就是一個不錯的選擇。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是采用古板老舊的教學方法，對學生進行知識的輸送，這種模式下，老師只是為了跟進上課進度。學生則更像一個復讀機，別人教他們什么，他們就只是原封不動的記下來，這樣學生在課堂上提不起興趣，也不可能對科學這個新學科產(chǎn)生更深的學習心理。而教育游戲的這種新的教學方式，它不僅能提升對科學這一學科的學習興趣，還能發(fā)揮學生的主體地位，將學生拉回到課堂中來，還能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神。現(xiàn)在的人不僅注意學生對知識的掌握，還開始注意小學生各方面能力的培養(yǎng)，所以在小學生能力的培養(yǎng)方面更需要教育工作者將教育游戲帶入到小學科學的教育活動中，因為小學科學的學習既能提升小學生的知識儲備，還能發(fā)展它的綜合素質，更能讓小學生全身心的發(fā)展。小學生現(xiàn)在還處于各方面發(fā)育都不完全的時期，但是他們的思維還沒受到更多的影響，所以在這一方面，教育工作者也應注意要幫助小學生多項思維的發(fā)展，不要將他們困于一個深坑而不能自拔。這是對小學生的一生發(fā)展都有重大影響的。最后教育游戲不光是對小學生有所幫助，對教師的教學質量的提升也是有很大的影響的。多姿多彩的教學內容，可以讓學生更快的融入課堂，從而使小學課堂上單調的教學得到改變，能增加教學工作者和學生之間的互動，還可以讓教學工作者更能了解學生，從而制定出更適合學生學習的教學模式。這樣不僅能烘托活躍的課堂氣氛，還能改變古板的教材知識。也能促進學生的記憶力的成長。最終，幫助小學生建立正確的三觀。

結束語

綜上所述，在小學科學的教學過程中，應該積極的將教育游戲帶入到課堂中，這樣可以促進小學科學教學的進步，還能讓小學科學書本上的知識與現(xiàn)實生活緊密的結合在一起，從而在現(xiàn)在這個信息化時代的大背景下，更進一步的推動科學教育的發(fā)展。并且，科學教師在運用教育游戲的同時還能將學生推到核心位置，讓學生成為學習中的主體，培養(yǎng)他們成為社會性的新人才，為社會和國家的發(fā)展做出杰出的貢獻。

參考文獻：

[1]?李鴻雁.論述教育游戲在小學教育中的運用[J].科技展望，2018（23）.

[2]?吳文娜.教育游戲在幼兒教學中的應用研究[D].山東師范大學，2019.

[3]?吳福貴.數(shù)控技術新進展以及未來發(fā)展趨勢分析[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2017，9（02）：28-30.