雙創背景下大學生創新創業項目指導實踐①

上海對外經貿大學工商管理學院 戴永輝 馮彥杰 徐波

“上海大學生創新創業訓練計劃項目”是上海市教委旨在推動高校深化創新創業教育改革，提高人才培養質量而設立的面向上海市高校本科學生的創新創業資助項目，包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。其中，創新訓練項目旨在探索并實施以問題和課題為核心的研究性教學模式改革，達到“轉變學習方式、增強實踐能力、培養創新思維”的目的；創業訓練項目通過對學生在商業計劃書、創業報告等方面的培養，達到“激發創業意識，增強社會責任，提高創業能力”的目的；創業實踐項目著重培養和鍛煉學生的自主、誠信、團隊精神，提高其社會責任感、創新精神和創業能力[1]。

從近年實施效果來看，其覆蓋面之廣、影響之大，僅從上海各高校的立項數目即可知，如：2017年華東師范大學的立項數超130項[2]、上海外國語大學立項數90項[3]。事實表明大學生創新創業訓練計劃項目對大學生的創新意識、計劃組織、管理實踐而言均是一次難得的鍛煉與展現的機會，提升了學生的發現問題、思考問題、解決問題的能力[4]。

文中筆者作為指導老師，曾多次參與大學生創新創業項目指導工作，指導上海對外經貿大學學生申報的“創業企業成長的影響因素研究”“基于心智模型的慕課視頻資源設計研究”項目獲批國家級大學生創新創業訓練計劃、“天網金融輿情監測智能小助手”項目獲2018年“創青春上海市大學生創業大賽”銀獎、“共享單車使用意愿影響因素調查研究”[5]“河長制，河長治——上海河長制推進現狀及公眾參與探索”分別獲得第十五屆、第十六屆“挑戰杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽二等獎和三等獎。結合上述項目申報指導實踐情況，從項目選題、申報書撰寫兩個方面來談大學生創新創業訓練計劃項目的申報指導體會。

1 如何進行項目選題

在“大學生創新創業訓練計劃項目”的申報前期，學生們的想法往往海闊天空，甚至“異想天開”，因此如何幫助他們面對現實，正確評估自身的能力，加深對項目的認知，能量力而行，快速聚焦項目選題是項目申報能否成功的關鍵，也是項目前期指導的重點。

1.1 項目選題要求

由于大學生創新創業訓練計劃項目特有的項目周期短、資金有限、自主創新和綜合實踐性等特點，使得相關高校在發布項目申報通知時往往對項目的選題有一定的要求。例如：上海對外經貿大學發布的“關于組織申報2018年度上海大學生創新創業訓練計劃項目的通知”[1]里的選題要求如下。

(1)計劃按照“自主選題、自由申報、擇優資助、規范管理”的程序，堅持可行性、創新性和實用性原則，注重培養學生的實踐能力、創新精神，注重理論聯系實際和研究課題實效。

(2)計劃重點資助思路新穎、目標明確、立論依據充足、研究方案可行、實施條件具備的具有創新性和探索性的項目以及國家級、省市級競賽活動項目。

(3)計劃側重資助專業契合度高、有一定建設基礎的創新性項目。

從上述選題要求可以看出，一些“高大上”的純理論研究的選題往往不適合申報，與其相對應的偏重于能深入實踐的調研類、應用類的選題項目則容易受到評審者的青睞，成功立項的概率較高。因而在項目選題來源上的經驗是盡量源于教師的研究課題、生活或來自學生自身的項目的延續[6]。項目選題總的原則是立足于社會的需求，聚焦于當前的自然、經濟、民生、科技、教育等領域的熱點，體現項目的創新性和現實價值。

1.2 項目選題實例分析

項目選題是關乎項目申報能否獲批最為重要的環節，以上海對外經貿大學2016—2017年192項立項選題進行實例分析。

上海對外經貿大學2016—2017年立項項目選題分析。

(1)項目類型的選擇。

上海對外經貿大學2016—2017年共有192項項目獲批，其中的創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目立項數目分別如圖1所示。

圖1 三大類項目的立項數量

從圖1可知，學生們大多傾向于申報創新訓練項目，此類項目獲批136項，而創業實踐項目因門檻較高，要求學生“真實創辦企業并實現有效運行”，導致申報的人數較少，僅有7項。

(2)項目名稱的分析。

項目名稱是項目選題的直接體現，將192項獲批的項目名稱繪制成詞頻云圖，如圖2所示。

圖2 立項的項目名稱詞頻云圖

由圖2可知，互聯網、養老、經貿、微信、共享、金融、經濟、服務等詞均出現在項目名稱中，這從側面體現了項目評審人員對上述詞在大學生創新創業項目的關注與肯定。

2 如何撰寫項目申報書

項目申報書通常包括基本情況表、研究目的、研究內容、研究背景、創新點與特色、擬解決問題、考核指標、進度安排和經費預算等，以下以立項項目“‘互聯網+’下的人性化醫療服務接受意愿研究——基于養老醫療服務的調查”為例進行分析。

2.1 基本情況表

上海對外經貿大學的項目申報基本情況表包括項目名稱、所屬學科、指導老師信息、項目負責人信息、負責人曾經參與科研的情況、指導教師承擔科研課題情況、指導教師對本項目的支持情況、項目成員等。在填寫基本情況表時，負責人參與科研的情況、指導教師對本項目的支持情況盡量填寫完整，例如：負責人前期參與了指導教師的上海市教委課題項目“語音社交媒體中的復雜情感計算研究”的申報和研究，積累了一定的資料查詢、文獻歸納和科研論文撰寫經驗。

2.2 研究目的

研究目的盡量明確，開門見山地表示，如：項目的研究目的主要有兩個：一是研究“互聯網+”下的人性化醫療服務的認可程度；二是尋求醫療服務如何在“互聯網+”下實現雙贏的機制。

2.3 研究內容

因項目執行周期短，因此研究內容不宜過多、過大和過于困難，盡量控制在三項以內，例如：研究內容主要有三部分：“互聯網+”下的養老醫療現狀調查、養老服務的客戶需求與情感關懷研究、“互聯網+”下的人性化醫療服務接受意愿研究，主要通過問卷、訪談、文獻檢索等形式進行養老醫療現狀的調查，再結合數據挖掘和回歸分析方法，尋找“互聯網+”下的人性化醫療服務的影響因素。

2.4 研究背景

項目研究背景通常寫國內外的現狀和研究趨勢，例如：養老醫療問題涉及民生，在國內外都備受關注，隨著互聯網日益普及，“互聯網+”養老醫療成為熱點。國外的“互聯網+”養老醫療發展相較國內起步較早，在美國弗吉尼亞州，有4.9萬家門診安裝了遠程醫療系統，醫務人員基于互聯網來展開醫療服務，引人注意的是其服務的對象75%是老人[7]；與此同時，基于網站平臺推出的老年人健康服務平臺也頗受歡迎，如eCare Diary、Home touch、Open Placement等通過互聯網為老年人和醫護人員牽線搭橋，在網絡平臺上便可以安排老人的醫療預約、藥物服用的時間表等。隨著可穿戴式設備的發展，基于客觀生理數據對人性化醫療進行研究被認為是未來的趨勢。

在我國，2015年1月28日，國家衛生計生委發布的“關于印發進一步改善醫療服務行動計劃”的通知，明確提出：發揮信息技術優勢，改善患者就醫體驗，通過新媒體微平臺等途徑，減少患者排隊次數，縮短就醫等待時間。尤其是2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃之后，基于手機APP的“互聯網+”優化醫療模式迅速推廣開來，其應用作為解決醫療信息不對稱、供需結構失調等問題的重要工具，提供的服務已涵蓋預約掛號、繳費、緊急呼救、健康宣教、注意事項提醒、移動溝通、投訴以及后續對醫療服務行為的評價等多個方面的服務。截至目前，其相關研究大多聚焦在醫療服務技術的實現或功能的研發上。如：黃群等（2014）對老年人的智能家用醫療產品需求進行調研分析，提出了適合智慧養老的智能家用醫療產品的設計原則[8]。然而截至目前，相關研究大多聚焦在醫療服務技術的實現或功能的研發上。相對來說，從大眾的情感訴求、心理接受等方面進行人性化醫療服務的研究尚不多見。在當前我國伴隨著老齡化不斷加深產生的社會醫療養老行業資源極度緊張的情況下，如何通過“互聯網+”來優化醫療服務模式，研究大眾對“互聯網+”下的人性化醫療服務接受意愿，是深受社會關注和涉及民生的大問題。

2.5 創新點與特色

創新點是項目申報中較為關鍵的地方，往往需要凝練，示例如下。

(1)創新點。

第一，項目以“互聯網+”為背景，探討人性化醫療服務的接受意愿，與以往從技術層面的研究相比，項目的視角較新，在網絡日益融入人們生活的大趨勢下，基于互聯網的醫療服務是發展的方向，項目緊跟新的視角進行研究。

第二，項目綜合了問卷調查、定性定量分析、數據挖掘等多種手段進行研究，與單一的研究手段相比，在研究方法上具有一定創新。

(2)項目特色。

根據民政部發布的《2014年社會服務發展統計公報》顯示，截至2014年底，我國60周歲及以上人口超過2.12億，2015—2021年將進入快速發展階段。隨著人口老齡化的加劇，養老醫療導致的社會壓力日趨增大，項目組人員敏銳地感受到其中的研究價值，提煉出“互聯網+”下的人性化醫療服務接受意愿研究項目，從客戶需求與情感關愛出發，探索借助網絡信息科技來改善養老醫療服務資源短缺這種全新模式所面臨的問題，是涉及民生、惠及百姓的研究，項目特色鮮明。

2.6 擬解決的問題和考核指標

(1)通過設計問卷，在線上、線下（福利院、養老機構和醫院等地）發放，了解可能影響大眾對“互聯網+”下的養老醫療的滿意度的因素。

(2)對問卷回收的數據進行數據分析，挖掘“互聯網+”下的養老醫療滿意度的影響因素和養老醫療的接受意愿。

(3)項目的考核指標為：完成市場調查報告一份（“互聯網+”下的人性化醫療服務接受意愿研究——基于養老醫療服務的調查）和發表相關論文一篇。

2.7 進度安排與經費預算

(1)項目的執行周期通常是一年，因此項目研究進度安排控制在一個自然年度以內，合理分配查閱文獻、調研、撰寫論文和結項報告的時間。

(2)項目經費是根據學校公布的金額和開支科目范圍以內的來寫，例如上海對外經貿大學對創新創業訓練計劃項目的支持額度是5000～10000元，因此經費預算通常包括會議費、調研差旅費、論文出版費、資料費、設備購置費等。

3 結語

“大學生創新創業訓練計劃項目”作為高校響應“大眾創業，萬眾創新”而進行的創新型人才培養改革實踐，是對目前高校教育中存在的“課堂與現實脫節，學生動手能力弱”現象進行改善的嘗試，在提升學生的創業風險識別、創新實踐能力上意義重大。

總的來看，創新創業是時代的召喚，是國家經濟發展從要素驅動向創新驅動轉型的重要推動力[9]。指導教師在對大學生創新創業訓練計劃項目申報指導時要注意“度”和“量”的把控，根據學生的興趣實情，充分激發學生的想象空間，通過引導、迭代推進式的交流讓學生能聚焦于項目選題和申報書的撰寫，培養和鍛煉他們的創新實踐、團隊協作以及解決困難的能力，從而達到創新創業訓練計劃項目設立的初衷。