淺談中學班主任班級管理

劉兵

班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，班主任在學生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、注重班級法制建設，使學生法制觀念

（1）要確立平等，權利與義務的觀念。同一個班級的各個學生，性格，學識，家庭，興趣，能力等各個方面是有差異的，這個差異是客觀存在的，但這并不意味著我們要對不同的學生采取不同的“標準”、“政策”。而應該努力營造一個公開，公平，公正的環境。在其中，每一個學生都是一樣的，讓每一位學生都深刻體會到，在這個班級中，我們有相同的權利，也有相同的義務。

（2）制定嚴明的紀律，嚴而又度。俗話說：“沒有規矩不能成方圓”。同理，一個班級如果沒有嚴明的紀律那這個班級是一盤散沙，就無法形成凝聚力，戰斗力。在班級管理方面，我更傾向于“先專政后民主”。對于一個剛剛組建的班級，我認為是很有必要先進行嚴格的管理，抓而不嚴，不如不抓。使學生對老師產生一種敬畏感。知道如若違反了校規、班規必將受到嚴厲的懲罰。先給大家訂下一個嚴格的調子，在此基礎上才可逐漸拉近與學生的距離。使學生真正從心底產生這樣一個概念。“平日的老師是和藹的，是平易近人的;但是如若我違反了各項規定那我可就慘了。”

（3）精心培養一支有“戰斗力”的班干部隊伍。班級的事務不大，但很瑣碎。班主任也不可能時時刻刻都跟學生在一起，也不可能事事躬親。因此組建一支有紀律、有戰斗力的班干部隊伍是非常有必要的。可以把一些班委能處理的事情放手交給班委去處理并予以支持，這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以鍛煉同學們的能力。

（4）以身作則，躬親示范。作為班主任，作為紀律執行的監督者與執行者。首先必須做到以身作則，身先士卒。俗話說：“言教不如身教”。班主任不應該僅僅是對同學們定各種規章制度，對自己也應該嚴格要求，也應該制定一個量化的，可見的要求，并將這個要求公布于眾，讓同學們來監督，敦促自己努力干好工作，同時也讓同學們切實體會理解“法”的含義。在實際生活中實踐自己的要求，樹立自己的威信。

二、注重班級風氣建設，營造團結，競爭的環境

（1）營造競爭、合作的環境。一個人，一個群體的力量是有限的。“眾人拾柴火焰高”，真正偉大的力量在于團結協作。班級亦是如此，只有通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍，形成一個凝聚的班級體。而以后的社會也是一個團結互助的社會，因此應盡早給學生樹立團隊意識，合作意識。形成互幫互學的氛圍。

（2）注重師生間的情感交流。情感交流是教師與學生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”。恰當、及時、真誠、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級更具凝聚力，向心力。還可以形成一個寬松、民主、真誠、友愛的學習環境。讓學生在良好的環境中收獲著知識，品味著真情，享受著感動，體驗著成功，完善著人格，凈化著靈魂。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重你，理解你。

三、加強班主任自身建設，樹立班主任威信

（1）言必行，行必果。班主任應該是感性的人，但更應該是理性的人。不能隨隨便便就做出承諾，做出指令。但是一旦做出就要盡可能實現或實行。否則受損的只能是自己的威信。對班級的管理效果也會大打折扣。同時也會給學生樹立一個很壞的形象。

（2）知錯必糾。現代社會信息高度發達，知識爆炸，作為老師也不可能什么都知道。對于學生的提問如有不明白的問題應坦誠相告，下來之后再學習。即使一時說錯也應該知錯必究，我認為大可不必以“老師不可錯”的錯誤思想裹住自己。如果你前面工作做得好，此時又能做到知錯必究。那更能體現一種胸懷，一種風度。更能贏得同學心。

（3）加強自身建設，保證教學質量。班主任也是老師，也有他所教的學科。我認為在自己所教的科目上應該力求一次次的突破，要不斷的學習，不斷地用現代教育理念和先進的育人理念來武裝自己。做大做強自身的專業知識，開拓自己的眼界，然后用通俗，幽默的語言把它表達出來，精心上好每一堂課。

總之，班主任事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，必定需要付出很多的心血。