淺談初中文言文閱讀教學(xué)策略

劉興春

中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，在漫長的文化歷史長河中有著一朵熠熠生輝的玫瑰，那就是歷久彌新的文言文。文言文傳承著中國傳統(tǒng)文化，吸收民族文化的精髓。語文老師應(yīng)該高度重視文言文教學(xué)，本文就初中文言文教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法?：

一、鼓勵(lì)學(xué)生自己講授文言文

在小學(xué)階段接觸的都是零星散亂的文言文，初中階段學(xué)生才開始大量接觸文言文，對(duì)他們來說，文言文是個(gè)非常棘手生的語言。而由于文言文在語言上艱澀深?yuàn)W，并且時(shí)代久遠(yuǎn)，和學(xué)生的實(shí)際生活格格不入，所以很容易使學(xué)生對(duì)這個(gè)古老的語言產(chǎn)生恐懼的心理，從而厭學(xué)文言文。因此，如何使學(xué)生愛上文言文成為了語文教師首先要解決的問題。

俗話說：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)文言文感興趣，他們就會(huì)一直關(guān)注文言文，無論遇到什么困難，他們都能迎難而上，開動(dòng)自己的腦筋，解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高文言文閱讀能力的問題。

例如在講授《論語》十二章中，我把學(xué)生分為七組，一組講述“文學(xué)常識(shí)”，其余六組負(fù)責(zé)翻譯。然后讓學(xué)生小組討論后，派代表上臺(tái)講課。效果很明顯，課堂上每個(gè)學(xué)生都充滿了激情，紛紛加入討論之中，興致勃勃地想上臺(tái)一展風(fēng)采。而一堂課下來，學(xué)生所掌握的知識(shí)比老師講的還多，而且很多學(xué)生紛紛向老師表示下節(jié)課課文由自己準(zhǔn)備。

總之，在文言文閱讀教學(xué)中，要達(dá)到教學(xué)的最大效果，首先必須采取各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，努力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。……