工科大學生創新創業意識研究
——以廣東某工科院校為例

高振元，沈 彬，謝培祥，李國鑫

(廣東工業大學，廣州 510000)

1 研究方法

通過線下走訪、網上發布問卷調查，采用抽樣調研的方法，面向廣東某工科院校大一、大二、大三、大四學生發放問卷310份，回收有效問卷306份。本研究采用SPSS、excel等軟件對數據進行分析。

2 結果與分析

2.1 樣本分析

男生171人，女生135人。大一學生占52.0%，大二學生占29.2%，大三學生占16.8%，大四學生占2.0%，基本符合客觀預期要求，數據統計有效。

2.2 大學生對創新創業的看法

對“您認為大學生創新創業有何意義”這一問題，42.51%的人認為大學生創新創業是為了實現自我價值，28.75%的人認為大學生創新創業是為了就業而準備，18.94%的人認為大學生創新創業是為了積累財富，9.8%的人認為大學生創新創業是為了建立社會人際關系。由此可見，大部分學生認為創新創業是有價值、有意義的，對大學生創新創業多持積極的看法。

2.3 大學生對創新創業感興趣的程度

對“是否有興趣參與創新創業實踐活動”這一問題，30%的學生表示感興趣， 60%的學生保持中立態度，10%的大學生對創新創業不感興趣。這說明雖然大學生普遍對創新創業持積極看法，但是，考慮到門檻、風險等綜合因素，僅有30%的學生對實際參與創新創業活動感興趣，多數同學選擇了中立，還有少部分學生夸大創新創業風險，以至于對此毫無興趣。

2.4 大學生對創新創業時間和方向的選擇

對“創業時間段選擇”調查中，認為應在大學期間至畢業后三年之內創業的人占70%，30%認為應在畢業3年之后開始創業。由此可見，多數同學認為在大學至畢業后3年至7年間進行創業是最佳的，這段時間內可以對創新創業活動進行多次嘗試。

對“創業方向和大學主修專業的關聯度”的調查發現，認為創業方向與大學主修專業不相關的人數占35.29%，很相關的人數占34.31%，認為兩者相關，但關聯度不大的人數占24.52%，只有5.88%的人認為兩者完全相關。由此可見，對于創業方向與大學主修專業是否有關聯，學生的認知并不集中，差異較大。

對“您對創新創業的方向”這一問題，48.04%的同學傾向于自己開發一個創新項目，30.39%的同學認為要開設屬于自己的店鋪，14.71%的同學選擇創辦公司/企業，6.86%的同學選擇其他。由此可見，在大學生看來，創辦公司/企業是相對長遠的事情，他們更愿意做一些風險較小、短期內可實現的事情。

2.5 創新創業能力的培養途徑

對“你認為創新創業所需要的能力”這一問題，學生的觀點相對集中在善于思考、團隊合作、發現問題、動手操作這四個方面，比率分別為89.22%、86.27%、82.35%、75.49%。由此可見，高校在開展創新創業教育時，更傾向于提高學生的思考問題、發現問題、動手解決問題以及團隊合作能力。

在選擇“培養創新創業意識的途徑”上，47.06%的學生選擇積極參加各種創新創業比賽，32.35%的學生選擇學習理論知識或選修課程，12.75%的學生選擇參與學校社團活動，僅有7.84%的學生選擇參加學術研討。由此可見，創新創業實踐、經驗積累、知識積累對大學生創新創業的培養相當重要。

對“學生希望通過創業導師獲取的指導和幫助”這一問題，創業策略占29.74%、營銷策略占25.63%、融資方法占22.76%、組織管理占21.87%，大部分學生希望自己在創業策略、組織管理、融資方法、營銷策略方面可以得到導師的幫助。

2.6 大學生創新創業的優勢及面對的困難

對“大學生創業所具備的優勢”這一問題，76.47%的學生認為在“思想及創意靈活廣泛”方面有優勢，同時認為“政策支持”、“時間精力充足”、“知識準備充分”也是大學生所具備的優勢，占比分別為63.73%、61.76%、52.94%。由此可見，政府及高校要繼續加大對大學生創新創業活動的政策支持。

對“大學生創業過程中面臨的困難”這一問題，多集中在資金、自身技術、社會經驗心理承受能力，分別占78.43%，70.59%，68.63%。而創業方向的選擇以及創業風險同樣是大學生所面臨的重要困難，占63.73%。

3 總結與建議

3.1 總結

首先，大部分學生認為創新創業是具有一定價值和意義的，對大學生創新創業這一行為抱有積極的看法。部分對創新創業感興趣的學生已經開始培養興趣，大部分同學還是抱有中立的態度，認為自己暫時還不需要開展創新創業活動。對于創新創業的方向和時間選擇，若要走創新創業道路，大部分學生更偏向于選擇力所能及的創業模式。同時，大學生更偏向于選擇在校期間或者在畢業三年內為自己創業的時間段，或者在6～7年內進行創新創業活動。對于創新創業所需的能力中，善于思考、發現問題、動手能力以及團隊合作這幾個方面，都被大學生認為是在創新創業過程中所需要的能力。對于大學生創新創業所具備的優勢及面臨的困難，時間充裕和豐富的創新創業活動成為大學生所具有的優勢，然而，由于自身的條件問題，如資金、技術、社會經驗心理承受能力等成為大學生創新創業所面臨的實際困難。

3.2 建議

對于想從事創新創業的大學生，建議他們多參加有關創新創業類型的活動，不斷積累創新創業經驗，通過不斷地實踐探索，培養自身的創新創業意識，使自己的創業方向更明確，多向創業導師請教，從不同的導師身上獲得不同的指導與幫助，提高自身的硬實力；多傾聽別人的意見，學會與別人多交流、研討，培養多角度分析問題的能力，有利于創新創業意識的培養。

政府應繼續加強對大學生創新創業的政策支持，激發大學生創新創業的興趣和熱情；高校繼續加強對大學生創新創業的關注力度，投入更多資源開展大學生創新創業教育，使學生有更多的機會參與創新創業實踐，樹立創新創業意識。

(感謝陳俊璋 、馬昊濱、石貞毅參與課題的研究和論文撰寫)