大數據背景下高校管理工作創新研究

黃林竹

(河南交通職業技術學院，鄭州 450000)

1 大數據背景下高校管理工作面臨的新挑戰

1.1 信息處理難度大

在網絡全覆蓋的情況下，學生之間通過網絡交互生成了各種視頻、音頻、文字、郵件等數據信息。這些數據信息十分龐大，代表著多數學生的行為動態以及思想情感。高校管理者要發現其中有價值的內容，并在此基礎上調整管理方法。例如，圖書借閱，可以根據已掌握的信息，了解在同一個時間段內學生喜好的書籍種類以及借閱時間等。了解學生的閱讀興趣，并以此分析出學生的思想動態。也可以根據學校的網絡論壇，了解學生關注的熱點話題，求職趨向等。幫助高校更好的管理學生，更好地走進學生的生活。

1.2 嚴峻的網絡信息安全威脅

由于互聯網上的資源十分豐富，一部分學生在上網的過程中缺乏安全意識，可能會發生被騙或信息丟失的情況。互聯網的環境是不可控的，高校在管理過程中要不斷地提升網絡系統的管理水平，提高學生的網絡安全意識。

部分教師沒有及時掌握新技術的應用方法，在操作過程中無法合理的使用這些功能，給教育管理工作帶來了很大影響。所以，要對輔導員教師群體開展培訓工作，提升他們對數據挖掘整合的能力。

2 大數據時代對高校管理工作的要求

2.1 促進學生的個性化發展

隨著教育改革的深入，新教改要求學校和教師要尊重學生的主體地位，在開展教學活動時，要尊重學生的個性化發展，更好地挖掘每位學生的潛力。要從培養高校學生能力角度出發，為學生創建一個個性化的教育和學習環境。通過對數據信息的收集和分析，借助信息技術的先進手段，為學生創造一個適合個性化發展的課堂，有助于學生的個性化發展，不斷提升學生的職業技術水平。

2.2 推動評價體系建設

在高校教育管理工作中，會對學生教育工作的開展產生影響。首先，會擴大教育評價的開展范圍，不僅局限于對學生的評價，還要對教師開展教學活動進行客觀、系統的評價。其次，對教育評價觀產生影響。教師更加關注學生在學習過程中對知識的積累效果，通過數據分析學生的興趣、特點，為高校評價體系建設提供幫助。

3 大數據背景下管理工作的創新策略

3.1 樹立大數據意識

考慮到當前的社會環境，高校在管理過程中要認識到挖掘數據的重要性。無論開展怎樣的工作，工作內容、工作形式怎樣，都要堅持以學生為本的工作態度。管理人員首先要掌握大數據技術，了解大數據的功能，才能夠更好地進行管理決策，提升數據資源的整合能力。要對教師群體進行不同形式的培訓，使教師群體更深入地了解大數據的功能[1]。

3.1.1 利用數據資源

使更多的管理者、教育者了解大數據的內涵以及意義，他們才會真正重視大數據，并在高校教學和管理的過程中融入大數據。大數據可以充當教學資源，也可以充當管理依據。如果管理者擁有大數據意識，就能夠更好地開展管理工作。

3.1.2 制造大數據氛圍

無論是教學工作還是教學改革工作，工作人員都應當擁有大數據思維，并充分利用大數據的優勢。使高校管理工作從較為傳統的經驗型轉化為大數據型，管理工作也會朝著智能化和信息化方向發展。但在管理工作中要防止出現數據化的問題。大數據僅僅是參考的依據和管理的手段，在開展具體工作時還要依據教師們的專業知識。

3.1.3 大數據中存在的信息安全問題

雖然大數據能夠給管理工作帶來很多便利，但還是有很多風險需要重視。例如，信息數據的泄露問題。在對學生進行管理時，必須做好數據的保護工作。

3.2 建立大數據信息平臺

高校在開展學生管理工作的過程中，會受到多方面的影響，例如人才不足或資金的限制。這些都在很大程度上影響高校管理信息平臺的建設。傳統的信息管理平臺已經不適應現代高校教學發展的需要，高校必須完善當前的教育管理信息平臺。

3.2.1 整合當前的數據資源

要根據已有的數據資源和學校的實際發展情況，完善數據庫，建立更高級的數據庫系統。并把數據庫和高校的信息管理系統平臺聯系在一起，保障數據系統的開放性，及時更新信息系統，做好系統維護工作。

3.2.2 做好教育管理工作

在教育管理工作開展的過程中要投入更多的資金。可以搭建數據信息分析系統，引入先進的信息系統。在投資資金時，必須考慮到學校發展的實際情況，才能有針對性的建立起數據分析系統，并發揮系統的優勢，更好地進行學校管理工作。

3.2.3 關注學生的心理健康和個性發展

管理工作主要從關注學生的心理健康，學生多元化發展、個性化發展多方面入手[2]。

3.2.4 建立學生之間的信息共享平臺

為學生服務提供更多的資源和海量的儲存空間及安全網絡環境，促進互聯網、物聯網以及高校的三方融合，以學生為中心，搜集互聯網信息。挖掘高校對學生管理中有價值的信息數據。教師和輔導員要及時關注學生們每次考試各科目的成績，每一門成績的提升速度，參加了哪些社團活動，獲得了哪些獎勵等。通過這些數據就能夠看到學生的成長軌跡，并據此進行人才培養管理。浙江大學已經將學生在校園超市和食堂里的消費信息生成數據，然后對這些數據進行分析后，有助于確定補助學生的名單和學校了解學生的真實生活情況。由于高校的學生管理工作有一定的復雜性，通過數據信息能分析和管理學生，制定出有針對性并且合理的措施，使高校實現以人為本的管理理念，這種管理方式和理念能夠有效地滿足學生的需求。

3.2.5 引入企業投資、政府引導的大數據投融資體系

鼓勵更多的知名企業、科研機構參與高校管理工作的研發建設，政府在建設過程中積極發揮財政作用。

3.3 加強師資隊伍建設

在高校開展管理工作的過程中，教師要發揮重要的作用。在大數據背景下，要創新管理工作，教師是做好管理工作的關鍵。當前絕大多數高校都缺少大數據方面的實用人才。這些問題既影響到了管理信息化發展，又影響到管理的數據化。要完善教師隊伍，提升教師隊伍的整體素質水平以及數據水平。首先，要提升教師的大數據意識。在不斷培訓的過程中，使教師學會利用大數據的優勢，收集更多的教學資源。在教學時加強對數據信息的收集整理，根據分析到的數據結果調整教學工作，使教學方式和教學內容更加貼切，更適應學生的學習。其次，要提高教師掌握大數據的能力。學校要為教師提供外出進修學習的機會，使高校教師學到更多先進的教學管理經驗[3]。