民辦本科院校機械類畢業(yè)生就業(yè)去向分析
——以大連科技學(xué)院為例

鄭 旭，趙 錦

(大連科技學(xué)院 a.機械工程學(xué)院；b.學(xué)生發(fā)展與服務(wù)處，遼寧 大連 116029)

1 民辦高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 機械類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1.1 就業(yè)率分析

大連科技學(xué)院共有機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、汽車服務(wù)工程三個機械類專業(yè)，均隸屬大連科技學(xué)院機械工程學(xué)院，以上均為全國統(tǒng)招本科專業(yè)。通過對大連科技學(xué)院近三年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)分析，三年內(nèi)共有機械類畢業(yè)生1 157人，畢業(yè)人數(shù)分別為305人、441人、414人，就業(yè)率分別為98.6%、96.9%、98.4%，總體就業(yè)率呈上升趨勢，并趨于穩(wěn)定。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均明顯高于機械電子工程專業(yè)和汽車服務(wù)工程專業(yè)。

1.1.2 就業(yè)類型

就業(yè)類型主要分為五類，即協(xié)議就業(yè)、勞動合同就業(yè)、升學(xué)留學(xué)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

1.1.3 就業(yè)去向

大連科技學(xué)院機械類畢業(yè)生就業(yè)去向為各省市鐵路局、地鐵、中車集團(tuán)、汽車類4S店、各類學(xué)校及輔導(dǎo)機構(gòu)、公務(wù)員、升學(xué)留學(xué)等。三年來，從事本專業(yè)的就業(yè)人數(shù)為867人。

1.1.4 就業(yè)地域分布

以18屆畢業(yè)生為例，就業(yè)地區(qū)涵蓋了14個省。以大連本地就業(yè)者居多，占46.8%，遼寧省內(nèi)就業(yè)占31.4%，北、上、廣、深、天津占11.1%，其他省市占10.7%。

1.1.5 薪資

機械類畢業(yè)生試用期月均收入為3 939.25元，其中，機械電子工程專業(yè)畢業(yè)生月均收入達(dá)4 619.50元。畢業(yè)生在鐵路局、地鐵等國企工作的薪資月均在5 000元以上，在汽車4S店等服務(wù)行業(yè)的薪資較低，月均在3 500元左右。

1.2 畢業(yè)生工作單位的意見反饋

通過走訪、發(fā)放問卷及對相關(guān)行業(yè)的多方面調(diào)研，從企業(yè)對畢業(yè)生工作滿意度、畢業(yè)生聲譽與社會反響調(diào)查、畢業(yè)生對用人單位貢獻(xiàn)值等多方面進(jìn)行研究。結(jié)果表明，“專業(yè)知識掌握情況”、“與專業(yè)相關(guān)的社會實踐經(jīng)歷”、“專業(yè)等級資格證書”為企業(yè)錄用畢業(yè)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

2 就業(yè)去向研究

2.1 簽訂三方協(xié)議就業(yè)和直接與企業(yè)簽訂勞動合同的畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較好

機械類畢業(yè)生整體就業(yè)率基本穩(wěn)定在90%左右，各專業(yè)就業(yè)率均高于學(xué)校總體就業(yè)水平，畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域集中在遼寧省的主要城市。

2.2 畢業(yè)生地域相對集中

機械類畢業(yè)生主要就業(yè)地集中在大中城市，工業(yè)城市的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好，對口機械類市場對本專業(yè)畢業(yè)生有很大的吸引力。畢業(yè)生就業(yè)多集中在沈陽、大連等城市，較少在縣城村鎮(zhèn)。

2.3 決定薪酬的因素為專業(yè)知識掌握情況和與專業(yè)相關(guān)的社會實踐經(jīng)歷

畢業(yè)生的薪酬待遇與就業(yè)單位、就業(yè)崗位以及就業(yè)地區(qū)有很大關(guān)系。就省內(nèi)而言，大連和沈陽就業(yè)的畢業(yè)生大多享有較優(yōu)厚的待遇，其他城市的薪資待遇較低。在與用人企業(yè)溝通后了解到，招聘者在進(jìn)行招聘時看中的是求職者的個人技能與實踐經(jīng)歷。

3 對策與建議

3.1 明確“應(yīng)用型”辦學(xué)定位，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

大連科技學(xué)院的辦學(xué)定位為省屬應(yīng)用型大學(xué)，結(jié)合大連科技學(xué)院校企聯(lián)盟、伙伴共贏的辦學(xué)特色，應(yīng)面向社會辦學(xué)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，大連科技學(xué)院建立了遼寧軌道交通校企聯(lián)盟，通過企業(yè)與學(xué)校深層次合作，達(dá)到共建共享，建成專業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作平臺、信息共享平臺，促進(jìn)了校企合作育人，培訓(xùn)了一批應(yīng)用型人才。以市場為導(dǎo)向的就業(yè)模式，要求高校的辦學(xué)必須以市場需求為主，主動適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會實際需求的銜接。

3.2 加強職業(yè)規(guī)劃教育，構(gòu)建應(yīng)用型教育教學(xué)體系

要避免學(xué)生盲目擇業(yè)，通過生產(chǎn)實習(xí)、兼職學(xué)習(xí)等渠道，引領(lǐng)學(xué)生了解社會和企業(yè)的需求，提升學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，定期進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)和沙盤模擬演練，為學(xué)生合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。針對不同專業(yè)、不同年級、不同方向?qū)W生的特點，分階段把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)計劃，形成完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系，并常態(tài)化地形成一門必修課。

3.3 提高教學(xué)硬件設(shè)施，提升教師的應(yīng)用教學(xué)能力

增加硬件設(shè)施的投入，推動雙師型教師隊伍建設(shè)，提升教師應(yīng)用教學(xué)能力，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，以提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

采取多種措施提升教師的教學(xué)能力，如每學(xué)期開展新教師入職培訓(xùn)，青年教師導(dǎo)師制度，校內(nèi)培訓(xùn)、交流、賽事活動，外派培訓(xùn)經(jīng)費配置，線上平臺及外部資源拓展等，并將教師的教學(xué)質(zhì)量納入教師年度績效考核，促進(jìn)教師評優(yōu)推優(yōu)等工作的開展。

3.4 形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索人才培養(yǎng)新模式

通過深化產(chǎn)教融合，引入SAP創(chuàng)新設(shè)計思維及“智慧企業(yè)”系列云解決方案，共同搭建SAP“智慧企業(yè)”創(chuàng)新孵化平臺，從人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、云決策等領(lǐng)域建立聯(lián)合創(chuàng)新實驗項目，共同打造校企合作新模式。為提升學(xué)校通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)教學(xué)與科研能力，創(chuàng)立通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；為提高學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力，提升智能制造機械類產(chǎn)業(yè)教學(xué)與科研能力，創(chuàng)立智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。