傳播學視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展與創(chuàng)新

一、前言

作為一門專門研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的學科，傳播學形成于20世紀40—50年代的美國，經(jīng)過30多年的時間才被傳入我國。隨著時代的發(fā)展和變遷，傳播學在不斷發(fā)展和完善的過程中逐漸以獨立學科的身份受到國內(nèi)學界的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。現(xiàn)如今，全國各所高校都設(shè)立了多個有關(guān)傳播學的院系和專業(yè)，通過專業(yè)碩士和博士的培養(yǎng)來深入研究傳播學理論，讓傳播學有新的發(fā)展。而對于當代大學生來說，其自身正處于正確人生觀、價值觀和世界觀的成型時期，大數(shù)據(jù)時代下的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對傳統(tǒng)教學模式下高校的思想政治教育產(chǎn)生了深遠的影響和沖擊，并從根本上改變了以往只注重口語化講述和灌輸?shù)慕虒W模式。基于此，當前高校通過實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的重新認識，并且采用創(chuàng)新方法來進行思想政治教育，已然是必然趨勢。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律與傳播學理論的結(jié)合與發(fā)展

通常來講，傳播學理論的發(fā)展在借鑒政治學、社會學、心理學、語言學和新聞學等多門學科以及信息論、控制論等方面信息的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了一定的創(chuàng)新與發(fā)展。從內(nèi)容上來看，它不僅涉及了語言學和社會學等知識，還與信息論和控制論等內(nèi)容有關(guān)，這使得它的研究范圍很廣。因此，本文就要以傳播學理論的內(nèi)容與發(fā)展來討論如何提高網(wǎng)絡(luò)高校的思想政治教育的實效性。與一般的報紙和廣播等傳統(tǒng)媒體不同的是，網(wǎng)絡(luò)象征著信息時代在不斷發(fā)展后所達到的一種結(jié)果，是時代發(fā)展的必然趨勢。而在網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律中，網(wǎng)絡(luò)傳播有以下幾種特性：

（一）信息選擇的任意性

在大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡(luò)是一個充滿“數(shù)字化”氣息的世界，它所包含的信息量巨大，以至于人們創(chuàng)造出“海量”這一詞語加以描述，因此人們在選擇自己所需要的信息時，就可以有選擇性的進行信息層面的接收，其是自由且任意的。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的區(qū)別則在于，網(wǎng)絡(luò)思政教育是在傳統(tǒng)思政教育基礎(chǔ)上的拓展與延伸，它是具有補充和延展性的。并且網(wǎng)絡(luò)思政的延展性較強，網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容上涵蓋知識面更廣，更具趣味性和豐富性。但這也要求網(wǎng)絡(luò)思政要抓住學生的興趣點，在第一時間吸引學生的注意力，讓他們有進行觀看和學習的熱情。受傳統(tǒng)教學模式的影響，以往的高校思想政治教育往往是通過兩種方式進行，第一種是以課堂的實際教學來提高學生的思想認知，從而培養(yǎng)他們良好的思想素質(zhì)。第二種是通過舉辦多樣的學校活動來展開，比如校內(nèi)宣傳欄張貼相關(guān)教學內(nèi)容和目標、組織與思想政治教育相關(guān)的專家講座、征文比賽、辯論賽以及演講比賽等等。通過良好校園氛圍的營造來潛移默化地影響學生的思想認知和素養(yǎng)形成。高校思想政治教育需在遵循傳播學規(guī)律的同時創(chuàng)新教學方法，以此實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在接受信息的同時增強自身的思想政治意識。

（二）應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)傳播的互動性這一重要優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)上的互動通常排除了周圍情境因素的干擾，使得人與人之間的交流更加真實和親切，實現(xiàn)了人際互動的直接化。因此，各高校需要深刻意識到網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。但同時也應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)思政中的內(nèi)容把關(guān)，防范將不良內(nèi)容及信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播給大學生。大學生的價值觀和人生觀正處于不斷健全的狀態(tài)，把關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容直接影響到學生的價值取向和自身發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)是多媒體平臺的組織與聚合

現(xiàn)階段高校思政網(wǎng)絡(luò)頁面大多都是文字資料，缺乏一定的圖片和音頻資料。而網(wǎng)絡(luò)不同，它借助了豐富多樣的圖片、音頻以及視頻資料，讓頁面更加直觀化和形象化。因此，當前高校在建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺時必須要借助多媒體技術(shù)，使得呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動化和形象化，最終有效地吸引學生的學習目光。

三、傳播學理論對高校網(wǎng)絡(luò)思政的啟示

高校傳統(tǒng)的思政教育已經(jīng)積累了較多的實踐經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以給予高校網(wǎng)絡(luò)思政以啟示和借鑒。高校思政教育應(yīng)在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上不斷融合網(wǎng)絡(luò)思政，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺進行發(fā)展與創(chuàng)新。在擴大內(nèi)容與教學方式的豐富性、多元性的基礎(chǔ)之上，通過網(wǎng)絡(luò)的特性，增強思政教育對于高校學生的組織力和影響力，在思想教育層面提供更多重要素材和思想源泉。高校思想政治工作應(yīng)將傳統(tǒng)思政工作與網(wǎng)絡(luò)思政工作相結(jié)合，相輔相成，共同促進高校大學生思想政治教育水平，提升思想意識與政治修養(yǎng)。