如何面對職業(yè)院校招生難問題

招生工作是職業(yè)學(xué)院工作的重要環(huán)節(jié)，通過在招生工作中，筆者深深的認(rèn)識到職業(yè)院校招生難這一問題，因為與眾多的學(xué)生以及家長進(jìn)行的廣泛接觸，自己也是耳聞目睹，親身經(jīng)歷，事實也證明了這一點。由此，結(jié)合自身的經(jīng)歷將招生難的問題總結(jié)為以下幾點原因：

一、教育理念的陳舊，學(xué)生家長都普遍認(rèn)為普通教育優(yōu)于職業(yè)教育

基于我國傳統(tǒng)社會心理和職業(yè)資格等級意識影響，家長們普遍存在“望子成龍，望女成鳳”的心理，認(rèn)為普通教育絕對優(yōu)于職業(yè)教育的觀念依然存在，因此，對職業(yè)教育的重要性認(rèn)識急需提升，他們普遍認(rèn)為高中都讀了，就必須讀大學(xué)，對于職業(yè)教育對學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)沒有充分認(rèn)識。前來職業(yè)學(xué)校詢問學(xué)生能不能考大學(xué)的家長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于詢問能否推薦工作的。

在大部分家長看來，讀職業(yè)院校是不得已而為之，只有孩子讀大學(xué)才能給自己“長臉”，并沒有注重孩子將來的就業(yè)問題，所以“普教熱”、“職教冷”仍然是一種普遍現(xiàn)象。社會上一些人把職業(yè)教育當(dāng)作次要選擇，更有家長一提到去職業(yè)學(xué)校讀書就就搖頭，有的人甚至說“要讀就讀大學(xué)，否則干脆不讀書”。這種教育理念雖然陳舊錯誤，但若想改變這種思想，也非一朝一夕就能完成的。

二、普通教育與職業(yè)教育之間的不當(dāng)競爭，“搶生源”激烈異常

一是普通教育與職業(yè)教育的競爭：普通教育的部分學(xué)校為了自身的一些原因，沒有嚴(yán)格執(zhí)行招生的“三限”規(guī)定，甚至有意或者無意地對職業(yè)教育院校的招生進(jìn)行反宣傳；二是職教內(nèi)部的競爭：目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校種類復(fù)雜多樣，包括普通中專、成人中專、職業(yè)中專、技校等等，公辦學(xué)院與民辦混雜，特別是一些民辦職業(yè)學(xué)校，采取不正當(dāng)競爭手段，更加導(dǎo)致了中職招生秩序的混亂。

三、職業(yè)學(xué)校自身管理不到位，對于家長和學(xué)生來講缺乏強勁吸引力

“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)”。近年來職業(yè)教育院校招生工作的乏力，主要原因還在于學(xué)校自身管理的不到位。除了前文提到的“學(xué)生家長認(rèn)識不足”、“職業(yè)教育宣傳力度不大”、“職業(yè)教育機制不全”等原因外，還表現(xiàn)在，職業(yè)教育院校對于家長和學(xué)生來講缺乏強勁吸引力。比如說專業(yè)設(shè)置的不合理、管理的不到位、培養(yǎng)的學(xué)生還有一部分不符合企業(yè)的需求，造成就業(yè)穩(wěn)定率不高等現(xiàn)象。目前部分職業(yè)教育院校的實習(xí)、實訓(xùn)條件相對簡陋，畢業(yè)的學(xué)生的職業(yè)技能“含金量”不夠，不能滿足企業(yè)對于用人的技術(shù)需要。同時學(xué)生及其家長對學(xué)校信任度不高，對于學(xué)校的安全管理心有疑慮。

面對上述種種不利因素，我們應(yīng)該怎么辦？對職業(yè)學(xué)校自身而言，我認(rèn)為：

一是要認(rèn)識到職業(yè)教育院校招生工作重要性，增強“危機感”、“使命感”、“責(zé)任感”，不能只是“等”“靠”，把招生工作提到關(guān)系學(xué)校盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來抓，全體發(fā)動，全力以赴抓好招生工作。

二是要創(chuàng)新招生方式，建立長效的招生工作機制，健全和完善各項招生制度和措施，與學(xué)生及其家長、初中學(xué)校、教育主管等各個方面密切配合，形成立體互動的招生網(wǎng)絡(luò)。

三是要強化學(xué)校的管理工作，不論是實習(xí)實訓(xùn)管理、還是校園安全管理，提高學(xué)生的技能水平，強調(diào)就業(yè)質(zhì)量。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求信譽，樹立良好的品牌形象，加大職業(yè)教育宣傳，爭取改善大眾對職業(yè)教育的僵化印象。

四是要認(rèn)真總結(jié)招生工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，糾正招生工作中的失誤和不足；擴大正面影響，消除負(fù)面影響；處百變而不驚，化被動為主動，力爭在今后的招生工作中，百尺竿頭更進(jìn)一步！